教学设想:
本课教学着重以指导读书活动为“经”,以抓关键词句的训练为“纬”, 利用课本教材、插图及多媒体教具,引导学生抓住课文中人物的不同语言为重要训练点,指导朗读,通过对比不同人物的表情、动作、语言的表现,使学生深刻理解课文,感悟人物品质,受到思想教育和启迪,懂得如何做人的深刻道理。
教学目标:
1、 正确、流利、有感情的朗读课文;
2、 积累本课的好词佳句,提升学生的语文素养;
3、 体会画家和牧童的优秀品质,懂得要敢于挑战权威,也要谦虚谨慎。
教学重难点:
有感情地朗读课文,感悟画家的谦虚谨慎的优秀品质和牧童敢于挑战权威的精神。 教学准备:几位着名画家的作品图,课件。
教学过程:
一、复习生字词:
戴嵩 价钱 购买 浓墨涂抹 轻笔细描 绝妙之作 商人 和蔼 牛蝇 驱赶 惭愧 拱手 翘起来 批评
二、板书课题
“画家”写得大,“牧童”写得小,写完学生发现老师这样写的用意:画家是大人,牧童是小孩子。
师:画家指谁?(戴嵩)他是画家。“牧童”是放牛的小孩,那他们之间发生什么事呢?我们一起去课文看看。
三、学习课文
(一)、学生自由朗读课文。
(二)感悟“着名”
1、认识了画家戴嵩,你觉得这是一位怎样的画家?(着名)
2、从哪看出戴嵩是一位着名的画家?(随学生的回答,出示有关句子)
他的画一挂出来,就有许多人观赏。
看画的人没有不点头称赞的,有钱人还争着花大价钱购买。
3、欣赏戴嵩的名画。
4、引读:瞧,画家戴嵩笔下的牛是那样栩栩如生、惟妙惟肖,
怪不得 他的画一挂出来,就有许多人观赏。
怪不得 看画的人没有不点头称赞的。
怪不得 有钱人还争着花大价钱购买。”
(三)朗读感悟
1、师:戴嵩在朋友的请求下,决定画一幅《斗牛图》。他一会儿浓墨涂抹,一会儿轻笔细描,很快就画成了。
出示:戴嵩的画一 ,围观的人就 。
练习说话:一 _______,就___________。
2、自由读3、4自然段,你听到了哪些夸赞声?
“画得太像了,画得太像了,这真是绝妙之作!”一个商人称赞道。
“画活了,画活了,只有神笔才能画出这样的画!一位教书先生赞扬道。
① 欣赏《斗牛图》,理解“绝妙之作”(独一无二的,没有人能赶得上的。)
积累词语:绝妙之作 上乘之作 神来之笔 神乎其神 出神入化 妙手丹青
活灵活现 栩栩如生 惟妙惟肖
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