课题：全面小康的蓝图
一、教学目标：
1.情感、态度、价值观：通过了解总体达到小康给人民生活带来的巨大变化，增强自豪感，关心国家和家乡的全面小康建设。
2.能力：运用全面建设小康社会的基本标准对人民生活水平进行评价，展望国家家乡的发展前景。
3.知识：指导我国小康水平及其意义，了解全面建设小康社会的奋斗目标。
三、过程与方法：
一、导入
用歌曲《好日子》为背景，引入新课
三、小康目标的提出
1、教师请学生阅读教材第一目第一个黑菱，要求思考讨论三个问题：（1）是谁首先提出了小康社会的目标？（2）小康社会的目标的提出的根本目的是什么？（3）小康社会的基本目标是什么？
生：讨论交流略
2、总体上达到小康的意义
师：请生阅读第一目第二个黑菱的内容，了解《全国人民生活小康水平的基本标准》。 师补充：恩格尔系数：高于60%（贫困、绝对贫困），50%-60%（温饱），40%-50%（小康），30%-40%（富裕），30%以下（最富裕）。
请大家阅读第二个小字，总结我国的小康状况。
生：总体上达到了小康水平
生：体现了综合国力的增长，是社会主义制度的伟大胜利，是中华民族发展历史上的又一个新的里程碑。
3、全面小康
师：我们了解了我国的小康是总体达到了，那么你心中的全面小康又是怎么样的呢？ 生：交流略
师：全面小康的具体规定性是什么呢？
生：经济、民主、科技教育、文化、社会、人民等
师：在这些丰富的内容中，什么是最关键的呢？
生：到2020年国内生产总值比2000年翻两番，综合国力和国际竞争力明显增强。 师：这一目标实现的意义是什么？
生：达到当时中等发达国家的水平，人民的生活水平将得到大幅度的提高。四、我国社会的经济发展规划的三步走战略目标。
请大家阅读教材第一目第二个圈第二黑菱的内容思考：（1）哪三步走？（2）已实现了几步？（3）每一步的内容是什么？（4）全面建设小康社会在这三步战略目标中的地位分别是什么？
生：交流略
师：党的十三大提出的三步走的战略目标，符合中国的现实国情，全面建设小康社会的这二十年，是巩固和提高现在初步达到的总体小康水平的重要历史时期，也是为第三步战略目标的实现奠定坚实基础的重要时期。
五、小结
六、教后回味：
课题：奔向全面小康
一、教学目标：
1.情感、态度、价值观：感受全面建设小康社会的艰巨性，培养艰苦奋斗精神，树立社会责任感和历史使命感。
课前准备：
师：将全班同学分为3个小组：第一组查本地区人均国内生产总值，农村贫困人口，城镇低保人口等方面的数据及资料；第二组搜集反映目前我国物质、精神、政治、文明、社会保障、生态环境等方面存在的问题；第三组查找反映我国和本地区当前存在的城乡、区域发展不平衡和不同群体收入差距等方面的材料。
二、重点难点：总体小康和全面小康的差距，实现全面小康需要艰苦奋斗。
三、过程与方法：
教师展示《2004年各省农村全面小康实现程序排序》（从六大方面18项目标进行统计的）， 生：我国农村全面小康的实行程序存在着很大的地区差异。
师：虽然我们实现了总体小康，但是我们必须有个清醒的认识。
二、新知探索
三、社会主义初级阶段小康水平的特点--低水平、不全面、不平衡的小康，与全面小康还存在较大的差距。
师：下面请第一组的同学讨论分析我国现有小康的总体水平；第二组的同学讨论分析我国现有小康的不全面性；第三组同学讨论分析我国现有小康的不平衡性。各小组结合相关的内容进行讨论，写出发言提纲，并进行交流
生：交流略
（1）总体小康是低水平的小康--人均国内生产总值不高，还有很多人没有进入小康
（2）总体小康是不全面的小康--重经济指标，轻精神、政治、社会保障和生态环境。
（3）总体小康是发展很不平衡的小康--城乡差异、东西差异、不同群体的差异。 生：略
师：为了尽快改变现阶段我国小康水平的状况，国家采取了许多重大的战略举措，为实现全面的小康创造了有利的条件。
2、奔向全面的小康社会
（1）实行全面小康目标的意义
祖国必将更加繁荣富强，人民的生活必将更加幸福美好，中国特色的社会主义将进一步显示出巨大的优势！
（2）实现全面小康社会的有利条件
请大家阅读并完成112页的相关内容
（3）实现全面小康社会的目标，需要全国人民长期进行艰苦奋斗。
3、青少年在全面建设小康社会的目标中应尽相应的责任
师：并写出自己的好的建议，在班会课的时候进行评比，最后评出最佳活动小组。
四、小结
通过今天的学习，我们对全面小康有一个比较清醒的认识，更懂得抓好实现小康目标的有利条件，发扬艰苦奋斗精神，为社会的发展尽我们的责任。
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