安塞县坪桥中学
学习目标：
1、树立自觉遵守社会制度规则和程序的意识，做有正义感的人。
2、培养自觉维护正义，自觉遵守制度规则和程序的习惯；
3、懂得有正义感是做人应该具有的良好品质，知道正义要求每一个人都遵守社会制度规则和程序；
学习重点难点：激发学生的正义感，做一个有正义感的人
正义，不是空洞的词藻，它使我们的生活空气清新，阳光灿烂。非正义不是危言耸听，它会在我们身边兴风作浪。让我们擦亮眼睛，注视大千世界，辨别生活中的正义和非正义。所以我们要知道社会需要正义，我们首先要了解社会生活中的正义和非正义行为。
材料分析《保送风波》：
某校九年级（1）班有一个直升本校高中的保送名额，按学校规定综合考评成绩在前两名的同学有资格参加面试。经过综合考评，排在前两名的小赵和小孙入围。而面试当天，吴敏也参加了。
考场外，小赵和小孙看见吴敏走过来，两人低声说道：“吴敏怎么也来了，该不会是参加今天的面试吧？”“吴敏你好，你怎么来了？”小孙问道。“我来参加面试啊！”小赵和小孙面面相觑，满脸疑惑。直到吴敏走进考场，两人还是百思不得其解。
宣布保送名额的日子到了，小赵和小孙怀着激动的心情早早来到了学校。班主任张老师走进了教室。
张老师环视了一下教室，说道：“我知道大家很关心今年获得直升本校高中保送资格的同学是谁？现在我就宣布今年获得保送资格的同学是吴敏。”
坐在下面的小赵和小孙两人的表情都很吃惊，怀疑自己是不是听错了。
“老师，不是两个名额吗？还有一个呢？”小赵问道。
张老师：“只有吴敏同学被保送。”
听到这样的结果。两人感到很不公平，意味着小赵和小孙名落孙山。对此，小赵忍气吞声，而小孙找到班主任，要求给个说法
提问1：请同学们对吴敏、小赵和小孙三人的行为进行评价。
评价1：允许吴敏参加面试，以及保送吴敏同学是非正义的。这是不按规则、程序办事，有失公平；
评价2：小赵面对非正义现象忍气吞声，选择消极的态度，损害的将不仅是自己的利益，同时会助长非正义行为的扩散。
评价3：小孙敢于找班主任讨说法，是自觉维护正义的行为。
提问2：你赞同这些同学的说法吗？为什么？
正义和非正义制度是面向全体社会成员的，它要求每一个都必须遵守制度、规则和程序，不允许特权。作为社会成员，我们遵守社会制度规则和程序，就是在维护正义。我们要从小树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识，养成自觉遵守各项社会制度和规则的良好习惯，以实际行为来维护正义
第一环节：做有正义感的人，遵守学校规则和程序
正义与每一个人的行为相关。做一个有正义感的人，要遵守社会制度规则和程序。自觉遵守社会制度规则和程序，就是在以实际行动维护正义。
阅读教材第二目第二个◎第一个◆《学校课堂守则》内容，回答问题。
提问1：以上上课堂守则对课堂行为加以提倡或进行限制，对照上面的内容检查一下自己，哪些方面做得好，哪些方面做得不好。
提问2：为了保证学校正常的教育教学程序，各个学校都对学生在校活动的场所制定了相应
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