第一课时 我是大海中的一朵浪花
教学目标：
感受社会对个人的重要性。
培养学生观察和感受社会公共生活的能力。
懂得个人的生存和发展离不开社会。
教学重难点：个人的生存和发展离不开社会。
教学过程：
导入：
学生充满感情地朗读教材第九课的《导语》部分。
教师引入：是的，在人生漫长的旅程中，我们每个人都不是孤独的行者，我们是生活在社会和集体之中的，我们会与数不清的人打交道，与他们一起学习、生活、创造。那么怎样正确认识社会、集体中的我？怎样正确看待个人与集体的关系？这就是我们第九课学习的内容。
教学步骤一 找一找
教师：请同学们找一找在这一天里，"我"和同学们去过哪些场所呢？
学生：植物园、小饭店、图书馆、电影院等。
教师：那么，在这一天里，"我"还和哪些人打过交道呢？
学生：同学、饭店胖老板，图书馆和电影院的工作人员等。
教师归纳小结：同学们，你们看，在短短的一天时间里，故事中的"我"去了许多不同的社会场所，并和各种不同的人打交道。其实，我们在座的很多同学可能都有过这样的一天或者类似的生活经历。看来，我们的生活是与社会紧密地联系在一起的。
教师过渡：当然，这一天仅仅只是我们丰富多彩的生活当中极其普通的一天，也是我们人生画卷中极其平凡的一个画面。其实，即使在日常的学习、生活中，我们也在不同的场所和不同的人打交道。现在就让我们一起进入下一个环节。
教师：下面让我们一起来欣赏同学们的情景表演。
第一组：小王骑车闯红灯被交通警察教育的情景；
第二组：小张在医院里看病的时候的情景；
第三组：小李在商场里购物时的情景；
第四组：小赵在出租车上与司机聊天的情景。
学生表演：略
教师：同学们刚才的表演非常精彩。从同学们的表演中我们可以发现，在生活中我们常常会和社会上不同角色的人打交道。大家想一想，在平常的学习和生活中，我们经常活动的场所有哪些？分别要接触哪些人呢？下面请同学们四人为一组，通过讨论完成p3表格填写。 教师：通过完成刚才这个内容的填写，同学们有什么体会？
学生：······
教师：除了书上的这三种比喻之外，同学们还能不能自己创作出一些类似的句子呢？ 教学步骤三 议一议
教师：下面请同学门看一看p4的两幅图画，你赞成这两位同学的看法吗？
学生：不赞成。（赞成）
教师把两种看法的学生分为两组进行小辩论。
正方：个人的生存和发展不能离开社会
反方：个人的生存和发展可以离开社会
辩论过程：略
教师过渡：既然个人的生存和发展离不开社会，那么，社会究竟为我们的生存和发展提
供了哪些必需的条件呢？让我们一起来"填一填"
教学步骤四 填一填
教师：请同学们完成p4填一填
学校提供教学环境、教学资源、教学设施等，使我们能充分汲取知识的营养； 商店提供各种丰富的生活或者文化用品，满足我们的物质和文化生活的需要； 医院提供医疗设施等保障我们身体健康······
简要小结全课：
教师：通过今天第一目的学习，同学们有些什么感受呢？
学生：······
教师总结：同学们说的很好。通过今天的学习，我们深刻地体会到我们都是社会中的一员，我们会直接或者间接地与社会上的其他人打交道；社会为我们的生存和发展提供了各种必需的条件。可见，我们每个人都是和社会紧密联系的，离开了社会，我们就不能生存和发展。
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