教学目标
1.把握文章的主旨，感悟作者的思想感情，明确"像山那样思考"的意义。
2.领会本文所阐述的道理对保护我们的生存环境的意义。
教学重点
2.体味文中作者对人与自然关系的生态伦理的思考。
教学准备
课前布置预习，搜集有关利奥波德、《沙乡年鉴》的资料，了解利奥波德的"土地道德"。 课时安排
1课时。
教学过程
一、资料展示，了解作者及《沙乡年鉴》。
请同学们展示课前搜集到的关于利奥波德、《沙乡年鉴》的资料：
奥尔多·利奥波德（1887-1948），美国著名生态学家、环境保护主义理论家，长期从事林学和野生动物管理研究，被称为美国野生动物保护之父。这位被称为美国环境伦理的播种者，一生共出版了三部书和五百多篇文章。l949年出版的《沙乡年鉴》是其最重要的著作。书中记录了作者对自然界中各种生命之间彼此折射辉映的亲知和体悟。文笔优美，思想深邃，被誉为"绿色圣经"。
《像山那样思考》是其中的一则随笔。
二、朗读课文，积累字词。
湍急（tu n）艾蒿（i h o） 疲惫（bi） 饿殍（pi o）
蜿蜒（w n yn） 毛骨悚然（s ng）
2.拾遗：①拾取旁人遗失的东西，据为己有。如夜不闭户，道不拾遗。②补充旁人所遗漏的事物，如拾遗补缺。
蜿蜒：①蛇类爬行的样子。②（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸。
蠕动：像蚯蚓爬行的样子。
饿殍：饿死的人。文中指饿死的鹿。
毛骨悚然：形容很害怕的样子。
三、理清文章的脉络结构。
1.文章结构内容。
文章第1自然段是对一声狼嗥的特写，接下来第２、３自然段写了鹿、郊狼、牧羊人、猎人对这声狼嗥的反应，作者进而指出，在浅层的希望和恐惧之后，还有更深刻的、只有山能听懂的含义。第4至7自然段再次讲述狼被猎杀的命运，第8至10自然段写了狼被消灭以后留下的生态恶果及作者的思考。即：
（1）狼的嗥叫及其含义（第1-3自然段）。
狼的嗥叫，引起下文。
狼的嗥叫的含义（深层含义只有山能客观地听取）。
（2）作者认识的由来（第4-7自然段）。
一只狼的死去（发现狼--打死狼--狼眼中垂死时的绿光给予的启示）。
众多狼的死去--鹿数目增加以致饿死。
（3）作者更深层的思考（第8-10自然段）。
破坏的草原很难复原。
牧牛人杀死狼也不是好事。
2.小结。
狼的消失，意味着为某种生存现状吹响了告别的号角，意味着我们的后代失去了一种可
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