贵州省中小学(幼儿园)教学成果奖申报书

附件3：

贵州省中小学（幼儿园）教学成果奖

申报评审书

成果名称《中国水族文学作品选》所属阶段 D.高中教育成果类别 C.课程资源成果主持人杨承广所在单位贵州省三都民族中学推荐单位名称及盖章贵州省三都民族中学推荐时间 2016 年 12 月 5 日

贵州省教育厅制

2016年9月

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成果持有者承诺书

在申报成果奖过程中，本人自愿做出如下承诺：

对填写的各项内容负责，成果申报材料真实、可靠，不存在知识产权争议，未弄虚作假、未剽窃他人成果。

成果主持人签字：杨承广

所在单位主要负责人签字（签章）：周凤让

2016 年 12 月 6 日

填表说明

1.所属阶段 A.学前教育 B.小学教育 C.初中教育 D.高中教育 E.其他（指成果内容涉及上述两个及以上阶段或领域，或涉及基础教育与其他教育的衔接等）

2.成果类别：指基础教育各阶段教学成果主要涉及的具体领域，依照教学活动的若干要素细分为如下类别。

A.学习策略、B.教学模式、C.课程资源、D.教学方法、E.评价方式、F.课程改革、G.心理机制、H.儿童游戏、I.习惯养成、J.道德修养、K.技术教育（不包含职业教育领域）、L.专业发展、M.教学管理、N.教师评价、O.学生评价、P.家庭教育、Q.幼儿发展、R.特殊教育的理论与实践、S.留守儿童、T.其他（基础教育教学活动的其他领域）

3.成果主持人以个人名义申报的教学成果，请填写个人姓名；以单位名义申报的教学成果，请填写单位全称；为保证教学成果的权属明确，本栏目若出现多个名称的，将予淘汰。

4.主要参加者以个人名义申报的成果，主要参加者人数不能超过9人；以单位名义申报的成果，主要参与单位不能超过3个。

一、成果简介

3．成果创新点（800字以内）

通过对本课题的研究，极大地转变了教师的教学观念，提高了课题组教师的教材处理和整合能力、教学策略运用能力和教学研究能力，为适应新课程改革新形势的需要打下了良好的基础。

课题组教师为课题研究，走访很多地区，拜访了水族地区的很多作家、诗人前辈，这种调查研究为课题组教师进一步丰富了自身阅历，为自己教学思想理念提升提供了可行的路径，极大扩大了教师的视野，并获得了文学方面新的体验，，融合到教学中来，课题组很多成员勇于尝试和学生一起写下水作文，实现教学相长，不断提高写作能力和驾驭语文课堂的能力，

通过对本课题的研究，课题组老师下意识去关注水族语言，了解水族地区学生学习汉语的优势和劣势，迫使教师进一步去探究水族语言表达的语法规律和言语表达习惯，在研究中我们发现水族语言由于历史和地域的原因，发展非常缓慢，它保留了古汉语中大量的中古音，单音节词量大和古汉语类似，另外语言表达过程有大量的定于后置句，在研究中我们又发现苗语、布依语、侗语等也有类似现象，通过课题的研究的展开，促进了民族文化的融合，提高了民族学生的自信心。我们在教学过程中及时调整教学方式，在训练学生写作的过程中找到了母语和汉语表达的规律，学生学习积极性大幅度提高，学生自主学习能力的提高，让课题组教师在教学过程中一定程度上也比过去轻松了很多。

该书的出版信息，先后被《中国民族报》、《中国作家网》、《东北作家网》、《贵州作家网》、《黔南日报》《都匀新闻中心》等传媒报道；《中国水族文学作品选》一书被中国民族图书馆等图书馆收藏；该书进入课堂教学后，在水族地区的学生群体中兴起阅读《中国水族文学作品选》的热潮；一些研究少数民族文学的人士开始以该书为研究对象进行水族文学文艺研究。《中国水族文学作品选》出版后，三都水族自治县人民政府也非常重视，他们主动联系课题组进行鼓励，并购买这本作品选分发给有关领导和职工学习，让全县都关注水族文学，主动传承民族文化，为扩大三都水族自治县知名度，推动全县精神文明建设做出贡献。

二、成果应用及效果（800字以内）