语言一二三章复习题
一、 选择
1、影响孩子发展速率的原因是( )
A给予表达能力的机会 B参与孩子交流
C注意引导和鼓励 D缺乏聆听语言的机会
2、学前儿童语言的活动教育观强调( )
A儿童对教师提供的语言材料的牢固掌握 B教师对幼儿语言操作活动的控制 C儿童在活动中充分操作语言 D 教师对儿童语言的直接示范作用
3、在真实的生活情景中帮助儿童更好的运用语言获得新的经验,这种语言教育属于( )
A 文学活动 B专门的语言教育
C讲述活动D渗透的语言教育
4、组织幼儿园语言教育活动时应当遵循让儿童积极活动的原则,促使儿童语言发展的原则,自由与规范相统一的原则( )
A教师与幼儿共同讨论的原则B客观与主观相统一的原则 C幼儿自发游戏的原则 D 示范与练习相结合的原则
5、有利于学前儿童对已有的零碎的语言经验进行提炼和深化的语言教育是
( )
A渗透的语言教育 B专门的语言教育
C游戏中的语言教育 D其他领域活动中的语言教育
6、基本语言教育活动的形式主要包括谈话活动,讲述活动,听说游戏活动,文学活动和( )
A早期复述活动 B早期识字活动 C早期阅读活动 D早期书写活动
7、所谓( )是指交际双方根据交际目的和语言情境有效的使用语言工具的一系列技能.
A语用技能B 语言内容 C 语言形式D语言模式
8、渗透的语言教育的核心问题是( )
A充分练习,巩固和扩展儿童已有的语言经验
B学前儿童语教师,同伴之间的有效语言交流
C帮助学前儿童获得满足其全面发展的最基本的语言知识,能力和情感态度促进 D提高儿童对学习内容的认识和表达能力
9、关于儿童语言获得机制的最早理论是（ ）率先提出来的。
A阿尔波特 B乔姆斯基C 伦内伯格D 布鲁纳
10、自然成熟说是（ ）提出来的。
A阿尔波特 B乔姆斯基C 伦内伯格D 布鲁纳
11、认知相互作用论认为，儿童语言获得的机制是（ ）
A主客体之间的相互作用B主题先天能力
C环境影响 D 遗传
12、儿童常常用“球球”表示“这是一个球”“我要球球”等，在不同的语境中表示不同的意思，这说明儿童说出词具有（ ）的特点。
A固定化 B单音重叠 C以词代句 D词义笼统
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