课题：《陶罐和铁罐》
一、 素质教育目标
1、 认识"骄、傲、谦、虚、羞、耻、朴、素、氧"这11个字，正确读准"相处"中"处"的读音。
2、 通过阅读，准确理解课文内容 。
3、 分角色，有感情地朗读课文。
二、教学重点
通过对字、词、句的分析课文。
三、难点
在理解文章的基础上品味文章的寓言。
三、 课时安排
一课时
四、 教具学具准备
课伯、幻灯片、题卡
五、 教学步骤
（一） 引出课题
用以前学过的寓言故事导入。板书课题；１９：陶罐和铁罐
（二） 整体感知
１、 初读课文，读准课文，读准字音，勾画出下列不懂的字。
２、 指名读课文，商讨词语理解的正确的性。
３、 默读课文，思考：文章介绍了陶罐和铁罐之间发生的几件事情，各在哪些自然段。 ４、 分角色扮演课文对话，学生自由讨论后明白两件事
① 铁罐看不起陶罐（１--９）
② 铁罐和陶罐各自的命运（１０--１７）
（三） 析词品意
１、 指名按自然段读课文，检查学生自学生字的情况。
２、 出示卡片，让学生读生字，新词。
３、 采取一字多组词的方法，帮助学生理解词语的意思。因为把字放在词中易理解。 逝（流逝） （逝世）
耻（羞耻） （可耻） （不耻上问）
４、让学生提出不理解的词语，出示词语解释帮助学生理解其义。（随课文识字） ４、 再读课文，理清层次，给课文分段。
利用课件演示对话理解第一段。
① 铁罐是怎样 陶罐的
② 它为什么"看不起陶罐"？
③ 陶罐的态度是怎样的：
（２）归纳段落大意；
根据前两段总结的方法；细读第三段
想：多少年之后（当铁罐和陶罐埋在地下，两个罐发生了什么变化）
（４）归纳第三段的段意
让学生自己归纳，小组汇报，最后指名回答。
（四） 巩固、品味含义。
（五） 布置作业，让学生们回家利用此篇课文编故事。
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