一．分析本课在教材中的位置
《我与地坛》（节选）是语文新教材第二册第三单元的自读课文，这篇文章感情凝重、厚实，文字恳切、优美，作者把他用生命感悟到的宝贵东西传达给读者，那些对于生与死的全新理解，对自己母亲的浓浓的感情，深深地震撼着我们的心，他用他的苦难提升了大家对生命的认识。由于在语文新教材的读本上也选编了《我与地坛》的余下部分的内容，如果在教学中让学生进行整体阅读的话，会更有利于他们把握作者的写作思路，体味作者的思想感情的。因此，我们认为这是培养学生现代文阅读能力的一篇很好的范文。
其次，语文新教材（高一年级）现代文阅读的教学安排，是以学生的阅读水平的提高为序的，具体见下表
第一册
第二册
第一单元
整体感知 揣摩语言
整体把握 筛选信息
第二单元
把握文意 理清思路
研究探讨 深入领会
第三单元
概括要点 提取精要
分析评价 借鉴吸收
从上表可以看出，教材到了第二册的第三单元，学生的现代阅读能力已有了一个较为完整的训练，因此在这堂课的教学中，我们尝试从阅读的不同阶段的要求来多角度对学生的现代文阅读能力进行综合训练。
二．教学目的
引导学生有目的地分阶段进行阅读活动，在活动中感知作品的语言特色及作者通过作品表现的思想和感情。
三、教学的重点、难点
这节课的教学重点是体味作者文中所表现出来的对于生与死的理解和对自己母亲的爱。由于我们学生年轻，由于我们的学生阅历较浅，因此，对作者文中的那种厚实的情感，可能不能很好地理解，或理解不够深入，因此，教师在教学中要注意多设计一些学生的活动来具体引导。
四．教学设计思想
从整体结构入手，即首先通过对教材和《读本》上的《我与地坛》全文的阅读，让学生在心中对文章主要内容有个大致的轮廓。然后在课内安排听课文节选部分内容的配乐朗读，使学生能从文章的意境中体会作者深沉的情感，然后，通过分析研讨，对文章的局部，即对字、词、句、段进行深入的分析理解，对作品的达到对文章主题更深层次的理解和掌握。
五．教学过程
（1）导入新课
人的一生肯定会遇到许多困难和挫折，那么如何面对这些突如其来的打击，接受这一无法改变的事实，在逆境中奋起呢，史铁生在《我与地坛》中展示了他的一段复杂的心理历程，并且表达了对与他一同承担痛苦的母亲的怀念之情，下面让我们走近这篇作品，走进作者的内心。
【点评】教师以简洁的语言导入，目的是使学生集中注意力，为阅读作好准备。
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