教学目标：
1、 正确理解条件语句的概念，
2、 掌握条件语句的结构.
3、 会应用条件语句编写程序.
教学重点、难点：
重点：条件语句的步骤、结构及功能.
难点：会编写程序中的条件语句.
教学基本流程：
复习回顾，问题引入------问题导学，条件语句总结---例题展示，巩固提高----练习反馈-----小结作业
教学情景设计：
一、复习回顾，问题引入
复习回顾
1. 提问：算法的三种逻辑结构？条件结构的框图模式？
2. 提问：输入语句、输出语句和赋值语句的格式与功能？
问题引入
3. 一次招生考试中，测试三门课程，如果三门课程的总成绩在200分及以上，则被录取. 请对解决此问题的算法分析，画出程序框图. （变题：...总成绩在200分以下，则不被录取）
二、问题导学，条件语句总结
学生阅读教材，完成下列问题：
1、画出两种条件结构的框图模式？
2、给出问题引入中的程序，试读懂程序，说说新的语句的结构及含义.
3、 条件语句的一般有两种：if-then语句；if-then-else语句.
4、条件语句格式
5、条件语句及框图
教师引导学生分析条件语句的流程，并做说明：
1）"条件"是由一个关系表达式或逻辑表达式构成，其一般形式为""，常用的运算符有">"（大于）、"="（大于或等于）、""（不等于）. 关系表达式的结果可取两个值，以"真"或"假"来表示，"真"表示条件满足，"假"则条件不满足.
2）"语句"是由程序语言中所有语句构成的程序段，即可以是语句组.
3）条件语句可以嵌套，即条件语句的then或else后面还可以跟条件语句，嵌套时注意内外分层，避免逻辑混乱.
三、例题展示，巩固提高
1）例1：编写程序，输入一元二次方程ax2＋bx＋c＝0的系数，输出它的实数根.
（教法：算法分析 →画程序框图 →编写程序 → 给出系数的一组值，分析框图与程序各步结果）
注意：解方程之前，先由判别式的符号判断方程根的情况. 函数sqr()的功能及格式.
2）讨论：例1程序中为何要用到条件语句？条件语句一般用在什么情况下？
答：一般用在需要对条件进行判断的算法设计中，如判断一个数的正负，确定两个数的大小等问题，还有求分段函数的函数值等，往往要用条件语句，有时甚至要用到条件语句的嵌套
3） 练习：编写程序，使得任意输入的2个实数从小到大排列.
4）例2：编写程序，使得任意输入的3个实数从小到大排列.
（讨论：先用什么语句？→ 用具体的数值给a、b、c，分析计算机如何排列这些数？ →写出程序 → 画出框图 → 说说算法 → 变式：如果是4个实数呢？
2）小结：条件语句的格式与功能及对应框图. 编程的一般步骤：
1）算法分析 ：根据提供的问题，利用数学及相关学科的知识，设计出解决问题的算法.
2）画程序框图：依据算法分析，画出程序框图.
3）写出程序：根据程序框图中的算法步骤，逐步写出相应的程序语句.
四、练习反馈：
1、编写程序，判断一个整数是偶数还是奇数，即从键盘上输入一个整数，输出该数的奇偶性。
2、.闰年是指年份能被4整除但不能被100整除，或者能被400整除的年份。编写一个程序，判断输入的年份是否为闰年。
3、编写一个程序，输入两个整数a，b，判断a是否能否被b整除。
4、已知函数编写一个程序，输入自变量x的值，输出相应的函数值。
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