一、教学目标
1、说出原核细胞和真核细胞的区别和联系。
2、分析细胞学说建立的过程。
3、使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。
4、认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程，讨论技术进步在科学。
[教学重点]
（1）生命活动建立在细胞的基础之上。
[教学难点]
生命系统的结构层次
一、细胞的发现和细胞学说的建立
1、细胞的发现过程
2、细胞学说的建立
二、细胞的结构层次
四、教学过程：
导入：大自然中的生物有大有小，形态特征各不相同，生活方式也不尽一样，但是它们都和一类一样，并且绝大多数的生物都是由细胞构成的。今天我们就介绍一下有关细胞的发现和细胞的构成。
一、细胞的发现和细胞学说的建立
阅读课本【探究活动】回答下面问题：
1.詹森发明的显微镜并没有观察到细胞，你认为它的贡献是什么？
2.列文胡克的观察有什么意义？
教师总结.
细胞学说的内容比较简单，与初中学过的内容相比，只增加了"新细胞，可以从老细胞中产生"，教师可以和盘托出。
学生阅读课本内容，讨论下列问题：
1、通过分析细胞学说的建立过程，你领悟到科学发现只有哪些特点？
2、细胞学说主要是阐明了细胞的多样性还是生物界的统一性？
3、细胞学说的地位和意义为什么如此重要？说说你们的理解。教师在学生回答的基础上归纳总结。
从科学史中，我们可以清楚地认识到细胞学说的建立是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。
［问题探讨］2003年春夏之交，非典在我国流行爆发，部分城市出现了学校停课、工厂停产、商业停业的现象，很多与非典患者共同工作和生活的人被隔离在家。为什么人们对非典这么恐惧呢？
教师展示sars病毒的结构示意图，sars患者肺部的x光照片。
提问：
1、结合初中所学病毒的知识，你认为sars病毒是一种什么样的生物？
2、sars病毒具有怎样的结构？它是怎样生活和繁殖的？
3、sars病毒主要侵害了人体哪些部位的细胞？
4、如果离开了活细胞，病毒能够很好地生活和繁殖吗？
学生讨论后回答。
总结：病毒的结构简单，由蛋白质外过壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构。病毒只能寄生在活细胞里，靠自己的遗传物质中贮存的遗传信息，利用细胞内的物质，制造新的病毒，这就是病毒的生活和繁殖。sars病毒主要侵害人的肺部细胞，使人发生呼吸困难而死亡。病
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