在互动、互帮、互争、互评中共同成长

在互动、互帮、互争、互评中共同成长 ——“伙伴”机器人实践活动实施方案

专业：机器人

姓名：朱兵

单位：丰台少年宫

联系方式：18611688633

[活动规模、对象及形式]

机器人活动因受器材、场地、环境、师资等多方面的限制，很难大规模的开展。因此，本次机器人公益性活动共实施四次，参加人数80人，每次活动三小时。活动对象年龄阶段为小学4—6年级学生。

参加本次活动共有机器人小组组员六名，他们已经参加过半学期机器人小组培训，对机器人基本搭建、编程、传感器的使用有了一定的基础。教师要求他们每人带3个小伙伴来少年宫免费参加机器人活动，由组员来当伙伴的小老师，按照教师和组员共同设计的活动方案指导自己的伙伴完成活动。

[活动依据]

1、让机器人小组的学员，带自己的伙伴来免费参与机器人活动，体现校外教育公益性原则和面向广大未成年人的服务宗旨；

2、通过活动的开展，促进学员与伙伴之间的友谊，倡导一种组员与伙伴共同参与学习的良好氛围，促进组员与伙伴共同学习，相互学习，共同成长；

3、给学员提供一个展示自己才华的机会，增强学员的自信心，使学员有成就感；

4、让伙伴亲深感受机器人的乐趣。使伙伴能积极的参与到机器人活动中来，推动机器人活动的开展。

[活动目的]

1、巩固组员在机器人活动中学到的机械、编程、传感器等方面的知识。

2、培养孩子的想象力、创造力、方案设计和动手拱建及程序编制的能力。

3、培养团队意识，学会与伙伴分工、规划、合作、分享，促进组员与伙伴之间的友谊及协助合作精神，让参加者获得良好的情感体验。

[活动准备]

1、通知学员，活动当天每人约三名自己的好伙伴来参与活动。

2、将活动内容一周前告诉学员，活动的详细实施方案学员每人一份，并与学员共同商讨活动的实施过程。让学员做到心中有数。

3、准备乐高机器人套装及编程设备、参考模型、程序挂图及各种表格等。

4、布置好测试、比赛场地。

5、准备好证书及奖品。

[活动过程]（共120分钟）

一、报队名、领取器材

每个组员与其三个伙伴为一个队，组员为队长。为自己的队伍起一个具有竞争性、挑战性的队名，领取机器人套装及表格。

二、明确任务：教师讲解活动场地、活动规则。要求组员与伙伴带着（表

一）的问题做下面的活动。

表一：

1、场地介绍：比赛场地为200cm×160cm，黑线宽为2.5cm，底色为白色，线为黑色

2、规则介绍：机器人从起点出发沿黑线达到终点。起跑时，机器人任何一部分均不得超出起跑区；行进时机器人须随时保持在行进路线上。

三、模型演示：

教师提前做出4个不同的模型，供组员和伙伴参考，并进行演示。

四、设计构想：（组员把自己的构想讲给伙伴听，让伙伴共同参与，并提出修改）。

教师提示：机器人会按你设计的路线行走，它是怎么识别路线的呢？要识别轨迹，我们要准备光电传感器。光电传感器可以识别轨迹的变化。机器人要沿着轨迹前进就必须结构简单灵活。

五、共同搭建：（组员与伙伴共同搭建）

教师提示：轨迹机器人要灵活，所以机器人结构要简单、重心要低、轮子要

少、结构要稳。

六、编程测试：（编程主要由组员来完成，测试时队员分工：操作机器人、掐表记时、记录填写表二）

表二：

教师提供两参考程序挂图：

教师提示：机器人怎样利用光感识别行走路线呢？当光感检测到黑线，光值降低，当光感离开黑线，光值上升。利用这一个特点进行编程。

七、问题探究：（队员共同商议自己的机器人还需要怎么改进，填表三）

表三：（表中内容为教师的提示）

八、竞技比赛：（看谁是冠军。采用小循环，三轮，取一轮最好的成绩。

教师任裁判长，负责掐表。记时、成绩记录等由伙伴协助教师完成。填表四）表四：

九、评估改进：（结构评估改进和程序评估改进，把自己队的机器人和其

它队的机器人进行对比，填表五）

表五

十、评价反馈：以队为单位，对表一所列问题进行讨论并填写表格。十一、共评发奖：组员、伙伴、教师（以教师、组员为主）共同评选出：冠军奖（成绩第一名）、最佳结构奖、最佳程序奖、最佳协作奖、最佳创意奖、最佳表现奖，并颁发奖品和证书。

十二、活动小结：教师引导队员对今天的活动进行回顾、总结。并为每个组员写出简单评语，并宣读。对活动中出现的亮点、创新点、团队合作等方面给予充分肯定。

[活动自评]

在互动、互帮、互争、互评中共同成长，----“伙伴”机器人活动，整个活动中组员和伙伴是活动的主体，教师只是起辅助指导的作用。教师通过一系列精心设计的活动环节，使组员在小组活动中所学的知识得到了巩固和提高，组员成了老师，他们的知识技能在伙伴中得到了充分的展示，他们在帮助别人的同时也提高了自己，极大的满足了他们成就感的精神体验。伙伴在活动中不仅对机器人有了初步了解，学到了机器人知识和技能，更重要的是与大家共同分享了机器人活动中的乐趣。活动中的比赛环节，是整个活动的高潮，孩子们随着比赛的失利而紧张，也因为他们的胜利而欢喜惊呼，他们在比赛中学到了知识，在比赛中得到了锻炼，在比赛中体验了竞争的激烈和无情。在比赛中愉悦了心情。活动的多个环节中，教师设计了表格，这样可以更直观的让孩子们知道自己在做什么，应该怎么做，哪些地方做的比较好，与别人相比还有哪些不足，等等。同时，采用问题式表格的评价方式，孩子们更容易找到自己的定位，可以更客观的自评和互评。综合的评价是奖项评比的依据。此次活动中的冠军奖、最佳结构奖、最佳程序奖、最佳协作奖、最佳创意奖、最佳表现奖的评选，对每个参加活动的孩子都给予了认可。活动是在教师宣读完对每个学员的简单评语结束的，教师将组员在此次活动中的闪光点给予了充分肯定，极大的激发了他们学习机器人的兴趣。

（丰台少年宫）安全与学生伤害事故预防措施备案表

在互动、互帮、互争、互评中共同成长 ——“伙伴”机器人实践活动实施方案

专业：机器人

姓名：朱兵

单位：丰台少年宫

联系方式：18611688633

在互动、互帮、互争、互评中共同成长 ——“伙伴”机器人实践活动实施方案

专业：机器人

姓名：朱兵

单位：丰台少年宫

联系方式：18611688633

在互动、互帮、互争、互评中共同成长 ——“伙伴”机器人实践活动实施方案