教学设计
《平面图形的面积》复习课
陈东香
教学内容：人教版义务教育教科书数学六年级下册第87页及相关练习题。 教学目标：
1、引导学生回忆、整理平面图形的面积的意义及其公式的推导过程，并能熟练地应用公式进行计算。
2、通过知识在实际生活中的运用，体验数学与生活的密切联系，培养学生懂得数学来源于生活，又运用于生活的数学意识。
3、渗透“事物之间是相互联系的”等辨证唯物主义观点，引导学生探寻知识的相互联系，形成初步的“转化”意识，构建知识网络，从而加深对知识的理解，并从中学会整理知识，学会学习方法。
4、通过小组学习活动，让学生在讨论、交流中参与学习活动，培养学生的合作意识，学习能力。
教学重点：面积的计算方法推导过程
教学难点：平面图形内在逻辑关系
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、创设情景，引入新课。
每个人都有一个温馨、舒适的家，小明的家装的很漂亮，小明的卧室门设计成如下图形的样子，请帮小明算出黄色部分的面积。
四人小组明确分工，以比赛的形式进行计算，看看那组算的又准又快？
【设计意图】创设生活引入新课，激发学生的学习热情；同时又复习了小学阶段学习的六种平面图形的面积，为本课复习做铺垫。
揭示课题：今天我们就一起来复习平面图形的面积。板书课题：平面图形的面积复习
二、回顾公式，梳理结构。
1、同学们，到目前为止，我们学习了哪些平面图形？
预设：长方形，正方形，平行四边形，梯形，三角形，圆等。
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