《圆的认识》教学设计
教材内容：人教实验版教材六年级上册第五单元P57-58
教学目标：1. 学会用圆规画圆，认识圆的各部分名称，理解并掌握其特征。
2. 在操作、交流的过程中认识圆，建构对圆的结构性认识。
3. 通过解释圆的应用，让学生感受数学与生活的紧密联系。 学情分析：
圆在生活中随处可见，学生可能在幼儿园就有过接触，包括一年级平面图形的认识，学生对圆有了初步的了解，为今天圆的进一步认识奠定基础。只不过教材中的圆是对生活中圆形物体的一种抽象概括。只代表画在纸上的平面图形，需要给学生做好区分。
教学重点：理解并掌握圆的基本特征。
教学难点：深刻认识圆的特征。
教学准备：课件、直尺、圆规、硬纸圆片、瓶盖等。
教学过程：
一、 导入新课、
PPT展示生活中的圆，如：湖面落下的水滴，泛起一圈一圈的涟 漪、摩天轮、精巧的剪纸（圆形）、手工艺品、到天坛等宏伟的建筑。
师导入：从奇妙的自然界到文明的人类社会，从精巧的手工艺品到先进的科学技术，到处都可以看到大大小小的圆。
提问：孩子们，看到这些画面，此时有什么感受？生：很美??
师：其实圆不仅仅有美的外在，内在也有很多的奥秘，今天我们就一同走进圆的世界，开始圆的认识。（板书课题：圆的认识）
二、精点导疑
师：圆是小学阶段最后研究的一个平面图形，想想，之前我们已经学习了哪些平面图形呢？
生：长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形……
PPT展示以上图形，最后再展示圆。
师追问：和这些平面图形相比，圆有什么不同？
生：其他图形是线段围成的，而圆是曲线图形。
引导：和上面的图形相比，圆既没有顶点、也没有角，那它有些什么呢？
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