画蒲公英
陈涛镇中心小学李金妹
一、设计思想
本课的教学设计设置一定情境，激发学生兴趣，突出了学科特点，通过任务驱动、问题解决学习等方式进行个人的、小组等多种形式相互融合的学习活动，完成知识的建构。采取探究协作学习，鼓励学生多尝试，多思考，多运用，让学生在学习中不断获得成功的喜悦。
二、教材分析
《画蒲公英》是苏科版小学信息技术五年级第4课的内容，教材前3课是LOGO的基本命令、基本操作。本课的内容分为两个部分，第一部分是从画蒲公英入手，通过让学生观察找出语句的规律，引出REPEAT重复命令的格式与作用，初步理解重复的含义，第二部分是运用REPEAT命令简化程序。学习使用重复命令是LOGO语言中非常重要的知识，是后续知识学习的基础，本课是重复命令的初始课，因此，学好本课的意义重大，学习难度也较大。
三、学情分析
本课面对的教学对象是小学五年级学生，通过前几课的学习，学生已熟练掌握了“FD”、“BK”、“CS”、“PE”“PU”、“PD”、“HOME”等基本命令，因此，对于图形的基本画法及命令的运用相对容易。但重复命令对学生来说较为抽象，学生可能会对发现重复执行的内容及次数有难度。因此，在教学中可以从实例出发，让学生理解重复命令的特点及基本格式，循序渐进让学生在观察和实际操作中掌握重复命令。
四、教学目标
1.知识与技能：
掌握重复命令REPEAT的基本格式，学会使用REPEAT简化基本命令。
2.过程与方法：
在自主、协作的学习过程中，循序渐进地理解REPEAT命令的作用。
3.情感态度价值观：
通过REPEAT简化重复命令的学习，感受REPEAT的简便性和快捷性，能初步形成使用REPEAT重复命令的意识。
五、教学重点与难点
教学重点：掌握REPEAT命令的基本格式。
教学难点：理解REPEAT简化重复的命令的作用。
六、教学准备
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