《我是小音乐家》教学设计
张莉
【课题名称】：我是小音乐家
【课型】：以唱歌为主的综合课
【授课年级】：三年级
【教学课时】： 1课时
【学情分析】：三年级的学生通过两年多的音乐学习，已初步积累了浅显的基础乐理知识，能认识简单的简谱和节奏。对音乐也有了较好的感知能力和表现能力。学生的音乐表现欲和创作力正处于高峰时期，是表演唱歌曲教学的最佳时期。
【教材分析】：这是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小音乐家”。歌曲为２/４拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。第一乐句从弱起开始，四度跳进旋律上行，继而下行，曲调流畅，情绪欢悦，即刻点明了主题“我是小音乐家”。第二乐句是第一乐句的变化重复，仅在节奏上作了紧缩的变化。第三乐句的五度跳进和“ ”节奏的连读出现，级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词使得歌曲的情绪欢快而又热烈。第四乐句突出了“跳、唱”二字，把孩子们尽情欢唱的情绪推向高潮。最后再现了第三乐句的旋律，歌曲在充满欢乐的气氛中结束。
【教学目标】：
1、情感态度与价值观：通过演唱歌曲《我是小音乐家》，体会做小音乐家的乐趣。
2、过程与方法：通过不同方式的聆听以及感受歌曲旋律线、歌曲情绪的体验来学唱歌曲。
3、知识与技能：让学生简单了解歌词中唱到的吉他、提琴、法国号的相关知识，学会创编歌词。
【教学重点】：通过听、唱、演等形式感受歌曲情绪，体会做小音乐的乐趣。
【教学难点】用有弹性的声音，欢快、活泼的情绪演唱歌曲并会创编歌词。
【教学准备】：课件、钢琴
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