20.邹忌讽齐王纳谏 教学目标： 1、知识与能力：了解《战国策》的有关知识；掌握课文中出现的文言实词的意义和用法，并做归纳，了解特殊句式；疏通文意。
2、过程与方法：以读带讲，在多种形式的朗读中让学生把握文章思路，欣赏古代谋士设喻说理的技巧，理解本文揭示的道理。从不同角度设疑，启发学生思考，鼓励学生发表自己的见解。
3、情感态度价值观：体会“讽谏”的妙处，认识讽谏除弊的历史和现实意义，体会古代明君认真纳谏的大度胸怀。
重点与难点：
重点理解课文，总结一词多义、古今异义和词类活用现象。
难点在于体会邹忌进谏的技巧。
教具准备：PPT课件
教学过程：
第一课时
一、情境导入：
唐太宗李世民悼贤臣魏征曾说：“夫，以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。魏征没，朕亡一镜矣。”可见，历代君王若要成就一番霸业，身边没有几位敢于进谏的大臣是不成的。战国时期诸侯林立，尔虞我诈，一批谋臣策士周旋其间，因势据时为国君出奇策异计。齐威王就幸遇了这样一位谋士——邹忌。今天我们就一同来欣赏选自《战国策》这部历史散文中的作品《邹忌讽齐王纳谏》。
二、自主预习案
1、初读课文，圈点课文中的生字词。【可播放录音朗读，学生听记字音、停顿、语气等】 邹zōu忌、昳yì丽、朝zhāo服衣冠guān、窥kuī镜、期jī年、朝cháo于齐、间jiàn进
2、结合注释对重点文言词汇进行梳理。
纳谏 孰与及 私诚孰 （熟）
蔽左右闻 间进期年 修八尺余
3、译读课文，理解文意。
三、合作探究案
1、思考：文题有几层意思？讲解“讽谏”
2、文章写了哪些内容？简要概述。
3、本文涉及的两个人物你了解多少？
四、反馈训练案
请独立完成《学法》基础达标部分练习。
五、板书设计：（略）
第二课时
一、导入：
同学们，上节课大家从整体上了解了课文的主要内容并处理了字词疏通了文意，这节课我们一起分析课文。
二、合作探究案
【文本探究】
1、邹忌讽齐王的起因是什么？
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