数学微课设计迁安市迁安市第六实验小学 孙玉华《9的乘法口诀》 教学内容:
冀教版小学数学教材二年级上册66—67页内容。
教材分析：
教材呈现了一幅室内的情境图，图中的主要信息是每组吊灯有9个灯泡。另外，图下方小猫的话：“自己总结9的乘法口诀”，能够激励学生独立自主的总结9的乘法口诀，由于9的乘法口诀规律性很强，因此教材通过兔博士的引导，让学生展开对9的乘法口诀规律的交流探讨和总结。
学情分析：
本课内容是建立在学生已经学习了1——8的乘法口诀基础上的。学生此前已经尝试编制过乘法口诀，了解口诀的前两个数是因数，后一个数是积的这种结构特征，在理解每一句口诀的意义，明白口诀的来源这一方面掌握较好，但在具体计算的过程中，有部分学生不能迅速运用相应的口诀，而是采取逐个寻找口诀或推算的方法，影响计算的速度和正确性。针对学生的实际情况，特将教学目标及重难点做如下安排。
设计理念：
本课注重体现知识的形成过程，建立探索性学习方式，促进学生主动地发展。创设情景，激发兴趣，体现数学无处不在。经历过程，全员参与，特别注重教师主导和学生主体，独立思考和合作学习两个关系的处理。精心组织，渗透方法，体现自主探究和合作交流的学习方式。教师引导学生参与教学全过程，学生始终在主动地进行观察、推理、验证，交流等数学活动，体会到学习成功的喜悦，同时也渗透了迁移类推的学习方法。
知识和技能：
1．使学生经历编制9的乘法口诀的过程，让学生通过自己编口诀的乐趣，感受数学的趣味性，并能运用口诀进行准确计算。
2．培养学生初步的知识迁移能力；引导学生有目的地观察，进行初步的归纳总结。
3．将多种记忆口诀的方法归纳总结，渗透数学学习方法。
4．通过喜闻乐见的西游记故事，使学生感受到数学无处不在。使学生在愉快的氛围中学习数学知识。
教学重点：
理解每一句口诀的意义，明白口诀的来源。
教学难点:
发现规律并利用规律来记忆9 的乘法口诀。
教学准备:
多媒体课件、小动物图片、房子图片、口诀卡。 教学过程：
（一）动画引入，激发兴趣
师：同学们喜欢看动画片吗？今天我们一起来看一段动画片，这段动画片还与我们的数学知识有关呢。所以请你认真看、认真听。（课件演示动画片《西游记》中唐僧师徒历经“九九八十一难”取得真经的片段）
师：你找到了一句乘法口诀吗？它是关于几的乘法口诀？
生：九九八十一。
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