倡导实践、探究、合作学习促进数学学习趋优
倡导实践、探究、合作学习
促进学生数学学习趋优
【摘要】：现行的教学模式应以实现学生有效的学习为目标。学生有效的数学学习方式是学生主动地进行动手实践，自主探究和合作交流的活动。学生是学习的主人，教师作为学习的组织者、引导者与合作者，可在学生数学学习的过程中引导好组织好学生动手实践、自主探究与合作交流来让学生在认知结构、思维能力、情感态度方面得到发展，即学习趋优，从而实现有效学习。
【关键词】：有效学习动手实践自主探究合作交流学习趋优
问 题 的 提 出
学习趋优指的是在学生的学习过程中，学生个体在认知结构、思维能力、情感态度等方面都出现了积极的变化，这种变化对学生而言是积极的、进步的。
教育的根本任务是促进学生的发展。新课程标准指出有效的学习能促进学生的发展，学生主动地进行动手实践，自主探究和合作交流的学习方式能让学生在基础知识、能力、情感等方面得到发展，实现学生有效的学习，促进他们的发展。学生是学习的主人，离开了学生的主体性发展，教育就失去了依托和生命力。学习活动是通过外因促动内部动机而产生内需后进行的一种内部活动。现在的教学就是要变“要我学”为“我要学”。在我要学的内需冲击下，学生就会主动去探究学习内容中的疑、困、惑，并积极地采用动手实践，自主探究和合作交流的学习方式来解决它。这其中有学生尝试创新，积极创新的过程，并把自己的探究结果与他人进行交流，从中产生1+1>2的教育效果，出现学习效果趋优。在一系列学习活动中，满足了学生发现问题—尝试解决问题—解决问题—再发现问题的认识需求，有了满足感，随之会对所进行的数学学习活动产生兴趣，即为再一次学习强化了动机，出现学习态度趋优。
理 论 背 景
根据目前的教育形势，我国的数学课程有着以下几方面要求：
1、数学教学要面向全体学生。数学与人们的生活有着非常密切的联系，是日常生活必不可少的工具，也是公民素质的一个重要组成部分，现行的义务教育就是要体现它的普及性与基础性，要促进学生全面、持续、和谐地发展。要为每一个学生提 1
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