第二讲有理数（二）
1.1具有相反意义的量
学习目标：①会区分两种不同意义的量，会用符号表示正数和负数；
②体验数学发展是生活实际的需要，激发学生学习数学的兴趣。 学习重点：两种意义相反的量；
学习难点：正确会区分两种不同意义的量。
学习过程：
一、新课导入：
1.小学里学过哪些数请写出来：、、。
2.在生活中，仅有整数和分数够用了吗？有没有比0小的数？如果有，那叫做什么数？
二、核心知识：
1.具有相反意义的量:
与“向南走”的意义相反的为______，与“赢利6万元”的意义相反的量为_________。
2.负数的概念:
18?5，?0.04，?10，?0.3，2011在数2，1，中，正数有____________________________，负数有_________________________。
三、学生探究：
探究一：具有相反意义的量的表示
例1：①如果上升20米记作?20米，那么下降10米可以记作___________。 ②如果?50米表示高出海平面50米，那么?20米表示_________________。 ③粮食减产80千克可以记作?80千克，那么?100千克表示______________。 ④某学生六月份存入银行500元记作500元，七月份取款300元可记作_______，八月份既不存款也不取款可记作__________。
说明：①表示具有相反意义的量要注明数量和单位；②具有相反意义的量是两个表示同类量的意义相反的量；③具有相反意义的量由两部分组成：即一对反义词和一对相关数量，数量中的数值不一定相同，但单位必须相同。
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