春
朱自清
一、 教学目标
1、 引导学生了解写景散文的基本特点
2、 训练有感情地朗读文章的能力，体会语言的准确和生动
3、 感受课文中所表现的自然美，体会作者对春的喜爱和赞美之情
二、 教学重难点
1、训练有感情地朗读文章的能力
2、对文章语言的品味、感悟
三、课时安排2课时
四、教学过程
（一）谈话导入新课
同学们，你们都已经历过十多个春天了，能否用一句饱含深情的语言说说你对春天的深刻感受？
（二）作者简介
朱自清（1898—1948），字佩弦，江苏省扬州市人，散文家、诗人、学者、民主战士。 他的散文，文字清新朴素，描写细腻，感情真切，富有自然美，读后令人回味无穷。 有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》、《背影》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。
（三）检查预习
给加点字注音：
蓑衣( )水涨( )酝酿( )( )．．．．薄烟( )黄晕( )应和( ) ( )捉迷藏 () ．．．．． (四)整体感知
1、 听录音，注意朗读时要读出节奏、读出重音、读出感情??
2、 全班齐读，要求理解课文的整体结构，理清思路。
3、 概括结构内容。
第一部分（1）：盼春。
第二部分（2-7）：画春。
第三部分（8-10）：赞春。
4、 文段精读“盼春”
①请一位同学朗读第一自然段，思考这段运用了社么么修辞方法？突出了一个什么字？
反复和拟人“盼”
5、文段精读“绘春”
①齐读第二自然段，想想运用了什么修辞手法？总写春天，作者着眼于哪些景色的变化？这些景色的变化给人以怎样的感受？
拟人、排比 总写春天，作者着眼于山、水、阳光的变化，从宏观上感受到大地回春、生机勃发。
③请四位同学分别读第3、4、5、6、7自然段，思考：课文描绘了春天的景象，那同学们找找课文中一共描绘了几幅春景？
春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图
（草报春）（花争春）（风唱春）（雨润春）（人迎春）
（五）问题探究
a．你喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图画?
b．说说你为什么喜欢?体会作者的思想感情。
（六）开拓者行动
①含有“春”字或描写“春”的诗,词，歌曲，成语，对联，俗语，谚语。
②从“春花”夏雨“秋风”“冬雪”中选取你感兴趣的专题写一段150字左右的文字。授课者：黄思萍
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