《春》教案
一、教学目标
（一）知识目标：1、感知课文内容，体会作者赞美春天、热爱生活的思想感情。 2、揣摩、品味《春》中优美的语言。
（二）能力目标: 1．培养学生的朗读能力。2、学习比喻、拟人等写作技巧。
（三）思想教育目标：通过欣赏本文优美的语言，感受作者赞美春天、热爱生活的思想感情。
二、教学重难点：
重点：反复朗读课文，感知内容，体会作者对春天的热爱和赞美之情。
难点：揣摩词语，品味《春》这篇散文的优美语言。
三、课时安排：二课时
四、教学过程
第一课时
（一）导入
同学们，春天在你们眼中是怎样的呢？（2-3学生回答）今天，我们来学习朱自清先生的散文《春》，一起来感受朱自清笔下的春景。
朱自清，江苏扬州人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。主要散文有《浆声灯影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》等名篇。
《春》大致写于1928年，朱自清写此文时，鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。在大自然中，他发现了美和希望，写下了著名的散文精品《春》，反映了他对春天的赞美，对生活的热爱，流露了积极进取的精神。
（二）初读课文，整体感知。
1、听读课文，注意下面词语的读音。（老师纠正）
（纠正读音： 润ｒùｎ水涨(zhǎng)捉迷藏(cáng)酝酿(yùnniàng)应和(ha) 薄(bó)烟
黄晕(yùn) 蓑(suō)衣 巢(cháo)
2、自由读课文，思考：作者主要写了什么内容？
——作者用优美的语言，生动地描绘出江南春天的景色。
（三）再读课文，欣赏春景。
1、自由读课文，思考：课文写了哪些春景？
——作者共写了：①春草、春花、春风、春雨、人 ②春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图
2、齐读课文第1、2节，思考：人们盼春的心情是怎样的？从哪里可以看出？
——从“盼望着，盼望着”，两个“盼望”的反复使用可以看出人们以急切又喜悦的心情迎接春的到来；“近了”写出春天降至的喜悦心情。
3、齐读课文第1、2节，注意语调的变化，读出盼春的喜悦之情。（老师指导：“盼望”要重读，“近了”要适当拉长音）
4、研读春草图，感受春草带来的美。
⑴学生代表读，思考：春天的草有哪些特点？从哪些句子看出来的？
——嫩，绿，多，软
（2）春天来了，草从土地里生长出来，作者为什么要用“偷偷”“钻”来形容呢？
——“钻”字用得好，“钻”表现了生命力顽强，写出了春草而出的挤劲。“偷偷地”写出了
不经意间，春草已悄然而出的情景。这样写赋予小草以感情和意识，富有情趣，惹人喜爱。
（3）结尾一句“风轻悄悄的”这是借风衬草。这句与上下文有什么联系？
——照应了开头“东风来了”，又为下文写春风伏笔。从这两处可以看出文章结构的严谨。
（4）通过对春草的描写，作者描绘出春天怎样的景象？
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