初任小学教师的素质结构刍论
【摘要】：教育是国家的根本，小学教育更是教育领域的基础，因此要加大对小学教育的关注1度。独立院校小学教育专业的开设正是为提供专业的小学教师而开设的，但是刚毕业的学生正式担任小学教师的时候会存在一定的问题，本文就独立学院小学教育专业毕业生初任小学教师的素质结构问题进行一定的分析研究。首先介绍小学素质结构，接着对刚毕业学生进行素质培训的意义进行描述，以及确认小学教师专业素质结构的依据问题，最后探讨《初任小学教师的素质结构刍论》为了更好的建设小学教师的素质结构提出几点可行性的建议。
【关键词】：小学教育专业；小学教师的素质结构；意义；依据；建议
小学教育专业在2002年正式被列入了国家教育部设臵的专业目录，为专业的小学教师的培养构建渠道。下面我们就小学教师的素质结构问题来进行本文的讨论。
一．什么是小学教师素质结构
我国关于小学素质结构的界定存有争议[1]。有的人认为它是一种综合特征，是在长期的教学实践中养成，包含技能、品德、行为、观念、知识和个性等，代表人物有孟万金；而杨建云和王卓认为其就是一种素质，是一种具有不可替代性、专门性和指向性的素质，经由是专业的师范教育并且形成于长期的教学实践之中，除了上述两种观点，还存在着其他的观点。虽然几种观点不太相似，但是在实质上却本文为《独立学院小学教育专业教师教育课程体系的探索与实践》（2014JGZ191）课题阶段性研究成果
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