1 确定位置
【学习目标】
1.在问题情景中找到并能够说出：在平面内确定一个物体的位置一般需要几个数据;
2.会联系实际知道多种在平面内确定位置的方法；
3.感受探索的乐趣、与他人合作收获成功的喜悦。
【学情分析】对八年级学生而言，他们对新鲜事物特别有兴趣。因此，教学过程中创设生动活泼、直观形象、且贴近他们生活的问题情境，会引起学生的极大关注，会有利于学生对内容的较深层次的理解；另一方面，学生已经具备了一定的学习能力，可多为学生创造自主学习、合作交流的机会，促使他们主动参与、积极探究。
重点：理解在平面内确定一个物体的位置一般需要两个数据；
难点：灵活地运用不同的方式确定物体的位置。
【学习过程】
生活中，常常需要确定位置，如电影院里找位置，地图上找地
点，……，你有哪些类似的生活经验，这些确定位置的方法有哪些共同特征？我们带着这些经验一些去探究。
活动1：感受生活中的情境，导入新课
学生小组交流讨论，举例说明生活中都怎样确定位置。
活动2：分类讨论，探索新知（ppt课件）
1.用排数和好数确定平面上物体的位置。
（1）在电影院内如何找到电影票上所指的位置？
（2） 在电影票上，“6 排 3 座”与“3 排 6 座”中的“6”的含义有什么不同？
(3) 如果将“6排3号”简记作(6，3);那么“3排6号”如何表示？ (5，6)表示什么含义？
（4） (6,3)与(3,6)这两个数据前后顺序可以变换吗？
2．用方位角和距离可以确定平面上物体的位置。
.图3-1 是某次海战中敌我双方舰艇对峙示意图（图中
1 cm 表示 20 n mile）．对我方潜艇 O 来说：
（1）北偏东 40°的方向上有哪些目标？要想确定敌
舰 B 的位置，还需要什么数据？
（2）距离我方潜艇 20 n mile 的敌舰有哪几艘？
（3）要确定每艘敌舰的位置，各需要几个数据？
3.用经度和纬度可以确定平面上物体的位置
据新华社报道，2008年5月12日下午2点28
分，我国
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