1000以内数的认识
教学过程
课前小游戏：
猜一猜：
教师告诉学生猜数的范围是0~100，然后将写好的数遮住，由学生猜测。猜测的数中要包含1、10、100.
导入：
师：我们在游戏中遇到的最大的数是多少？（100）
如果老师在100的后面再添上一个0，你们认识这个数吗？（1000）
老师：1000到底有多大呢？它和10和100又有什么关系呢？今天我们就来学习“1000以内的数”（板书：1000以内的数）
一、估一估，激活经验。
师：从一年级开始，小棒就是我们认数的好帮手。今天老师又带来了一些小棒，谁来猜一猜大约有多少根小棒？（生猜）到底有多少根呢？我们可以—数一数。 师：请一生上来数一数，1、2、。。。10，刚好10根。
他是怎么数的？一共有多少根？（1根1根数的）我们可以把小棒捆成一捆。 师：10个一是多少？生：10个一是十。
师小结：当小棒数量很少时，我们可以用“一”作为计算单位，1根1根的数，我们知道了10个一是十（师板书：10个一是十。）
师：出示100根小棒，提问：现在小棒的数量增多了，你们先来估一估这些小棒大约有多少根？学生估。师：到底有多少根呢？怎么办呢？生：数一数。这些小棒怎么数能快一些呢？学生互相补充方法。预设：10根10根的数。
我们来个小组合作的数数比赛怎么样?先听清楚数数要求：
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