《什么是面积》教学设计
教学内容：
北师大版数学实验教材三年级下册第49~50页
教学目标：
1．结合具体实例，理解面积的含义。
2．经历比较图形面积大小的过程，探究比较图形面积大小的方法(观察法、重叠剪拼、摆小正方形、数格子等)，积累比较图形面积的活动经验。
3．在比较图形面积大小的过程中养成独立思考、勇于探究的习惯。 教学重点：理解面积的含义。
教学难点：探索比较图形面积的方法，体验比较策略的多样性。 教具准备：
长方形、正方形、若干面积相等的小正方形、透明方格纸
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
师：同学们，淘气和笑笑的学校要进行大队长竞选了，聪明的淘气和可爱的笑笑很荣幸的成为了大队长的候选人，为了在他们中选择一人当大队长，老师制作了一个小转盘，出示PPT:
转动转盘，指针指向粉色区域，笑笑当大队长；指针指向绿色区域，淘气当大队长。你们觉得怎么样？
预设：
生：不公平，因为粉色区域的面积大。
师：老师听到有人说到“面积”，看来大家对面积并不陌生，这节课我们就来研究“什么是面积”。板书课题：什么是面积。
二、操作感受，认识面积
1．结合实例理解面积的含义。
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