建设高效课堂的有效策略
—— “四步导学”法的具体运用
东河乡九年制学校王莉莉
近两年我校把构建高效课堂作为教学工作的重点，在学习名校先进教学理念的同时结合我校的实际情况确立了一套适合我校的“四步导学” 模式。“四步导学”模式主要包括这四步：精设导读提纲——课堂师生互动——当堂有效反馈——课后拓展延伸。“四步导学”模式的产生是在实践中领悟素质教育精髓和新课程的教改理念，不断地实践——反思——创新的结果；它是让学生通过自学、合作交流进而进一步的展示出来，它更多体现了对学生的关注，凸显了学生的主体地位，集中体现了“为学而教”的教学观，更具有导学达标的功能，为学生的自主学习搭建了平台，从而极大的提高了课堂教学的有效性。
经过这一学期的实施，对四步导学模式各环节实施的效果及存在的问题有了一定的认识，同时了尝试了一些改进的措施。
一、预习导学环节
本环节的主要目的是指导学生自学，要求学生根据导学案和教材自学，了解本节将要学习的知识点及其要达到的目标，同时解决自己能够解决的问题。由于小学生自主学习能力较弱，故本环节是非常必要的，自学引导问题设置的好坏，直接关系到学生课前预习的质量，从而进一步影响到课堂教学的效率。本环节的主要内容包括两个方
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