2016-2017学年 七年下语文导学案课节：课时： 班级： 姓名： 组别： 评价：__________________
《故乡》导学案主备人：审阅：审批：课型：自学验收 【学习目标】1、了解作者的相关情况及写作背景。 2、积累本课字词，整体感知课文内容。 3、分析人物形象，体会其作用。 4、学习本文运用对比方法突出小说主题的写法。【知识链接】
1、走进作者：鲁迅（1881～1936），中国文学家、思想家、革命家和教育家。原名周
树人，字豫才，浙江绍兴人，1881年9月25日诞生。出生在封建统治日益腐朽、中华民族饱受屈辱的年代，年轻时相信医学救国，1902年去日本留学，原在仙台医学院学
医，后来改变了想法，认为拯救民族的灵魂更为紧迫，于是弃医从文，希望用以改变
国民精神。鲁迅在辛亥革命前夕出现在思想文化战线，成为文化新军的旗手。他在小说、杂文、散文等领域都有崭新的建树，作品思想深邃，为中国现代文化提供了取之
不尽的精神资源。
1918年第一次以“鲁迅”为笔名发表了中国现代文学史第一篇白话小说《狂人日记》，随后发表了《孔乙己》、《药》、《故乡》等，1921年发表了代表作《阿Q正传》。
1、小说集两部：《呐喊》（1918—1922）；《彷徨》（1924—1926）
2、历史小说集一部：《故事新编》（1922—1935） 3、散文集一部：《朝花夕拾》（1928 原名《旧事重提》）
4、散文诗集一部：《野草》（1927）
5、翻译作品：俄国作家果戈里的《死魂灵》、苏联作家法捷耶夫的《毁灭》等 6、杂文集十六部
2、背景资料 辛亥革命后，封建王朝的专制政权被推翻，但代之而起的是地主阶级的
军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济的命脉，而且操纵了中国的
政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困，他
们过着饥寒交迫和毫无政治权利的生活。当时正是五四运动以后，帝国之一加紧对我
国进行军事经济和文化侵略；加上国内军阀混战不休，以及地主阶级对农民的残酷剥
削，使得广大农民陷入困窘，农村破产城市居民也被压迫弄得麻木不仁。
小说写于1921年1月，它的故事情节和主要人物，大多取材于真正的现实生活。
1919年12月初，鲁迅从北京 回故乡绍兴接母亲，亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生
活的贫困，百感交集，思绪万千，一年后就以这次经历为素材，创作了小说《故乡》。
小说着重刻画了一个受尽当时社会摧残剥削的劳苦农民闰土的形象。通过对闰土悲惨
遭遇的描述，生动地反映了当时的社会面貌，深刻揭露旧社会对农民从肉体到精神的重重残害，表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望和坚定信念。 3、谈谈小说： 小 说：以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。
小说三要素：人物、故事情节和环境。 人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理。 （神态） 故事情节：开端、发展、高潮和结局。 环境：自然环境和社会环境。【自主学习】 1、给加点字注音： 阴晦．（） 瓦楞．（） 胯．（ ）下獾．（ ）秕．（ ）谷鹁鸪．．（ ）（） 髀．（ ） 嗤．（ ）笑 絮．絮（ ）瑟．（ ）索蜷．（ ）缩寒噤．（） 折．（）本 惘．（ ）然恣睢．．（）（ ）潺．潺（）黛．（）色 愕．（ ）然五行．（ ）颧．（ ）骨伶．（）仃 2、解释下列词语： 阴晦： 萧索：伶仃： 瑟索：鄙夷： 惘然：潺潺：3、文学知识填空： 小说是以刻画（）形象为中心，通过完整的故事（ ）的叙述和典型的（ ）描写来反映社会生活的一种文学体裁。《故乡》的作者是（），选自《》，这是一部（）集。 （1）结构分析：
第一部分：开头到第自然段。
写“我”渐近故乡时的悲凉心情和眼前故乡破败萧条的景象，交代了“我”回故乡
的时间和原因。
第二部分：第自然段到第 自然段。叙述“我”在故乡的见闻、感受。
第三部分：第 自然段到结尾。写“我” 离开故乡的心情、感想，表达了“我”对新生活的向往。
www.99jianzhu.com/包含内容：建筑图纸、PDF/word/ppt 流程，表格，案例，最新,免费下载,施工方案、工程书籍、建筑论文、合同表格、标准规范、CAD图纸等内容。