思想政治课教学中如何培养学生的创新力

贵州省毕节金海湖新区响水中学孙继权联系电话 13595715480

摘要：在思想政治课教学中教师要理解研究性学习和创新力的含义，在发现问题、研究问题、解决问题中培养学生创新力，形成一种教育模式,是我们每一位教育工作者都应具备的核心素养，也是思想政治课教师在教学中培养学生创新力的一种范式。

关键词：思想政治教学培养创新力

在倡导研究性学习课堂教学的今天，思想政治课教师如何培养学生的创新力，是摆在教育者面前的一大任务，笔者从贵州省2016年教育规划课题《在研究性学习教育模式中培养学生创新力的研究》课题入手，经过几个月研究，在教学中探索出一条在思想政治课教学中培养学生创新力的路子，现归纳于后与广大同仁商榷，旨在引起广大教育者对研究性学习和学生创新力培养的重视。

一、教育者必须深刻理解研究性学习和创新力的含义

在课堂教学中对学生进行研究性学习与创新力的培养，充分体现在教学过程中教师教学能力结构中的核心地位和核心要素，同时体现学生在教学活动中的主体地位。教师在教学中改变教学过程和教学方法，实现学生“本格本位” ——让学生得到全面发展，达到学生发展趋于最大发展，从而培养学生成为“现代人”的优秀品质。教育者要深刻理解研究性学习和创新力的含义。

1、研究性学习是国家教育部2000年1月颁布的《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》中综合实践活动板块的一项内容。它是指学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的活动。研究性学习与社会实践、社区服务、劳动技术教育共同构成“综合实践活动”，也就是说“研究性学习”是一门高中学生的必修课程，其关键点是学生的自主探究。因此，作为思想政治课教师，要用研究性学习这门课程的教学理念，在思想政治课教学中进行研究性学习的探索，将“研究性学习”作为一种教学模式，逐步在思想政治课教学中运用。

2、创新力是技术和各种实践活动领域中不断提供具有经济价值、社会价值、生态价值的新思想、新理论、新方法和新发明的能力。学生创新力是学生顺利地

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