一年级上册《操场上》教学设计
〖教学目标〗
1．进一步体验加减法的含义，初步学会解决谁比谁多的问题。
2．培养学生搜集数学信息的能力，使学生感知生活中两数相差的问题，体会生活中处处有数学。
3．培养学生观察、比较、动手操作的能力。
〖教材分析〗
本课教材以“操场上”学生所喜爱的活动情境为题材，引发出“比多”的教学内容。学生在第二单元中学习了比较，其中包括比较多少、大小、高矮、长短、粗细、轻重等，掌握了比较的方法，并初步建立了比较的思想。第三单元前面几节课学习了加减法，学生通过学习，初步掌握了加减法的意义。本节课是在前面学习的基础上，进一步体验加减法的含义，重点是感知生活中两数相差的问题，初步学会用减法解决谁比谁多的问题。
〖教学设计〗
(一)创设情境，以趣激学
画面呈现：操场上，学生和老师拿着毽子，学生蹦蹦跳跳地来到操场活动，聚焦到踢毽子的场面。
师：同学们这是什么地方呀?
生：这是在学校的操场上。
(二)收集信息，提出问题
师：大家观察。(教师手指例题图)这里直接告诉你哪些数学信息，在小组内互相说一说。(同桌议论。)
师：好，你能告诉老师，你从图中发现了哪些和数学有关的信息吗？ (学生可能回答出以下问题，顺序不尽相同。)
生：①老师和学生一共有10人在踢毽子。
②老师有2人，同学有8人。
③男同学有3人，女同学有5人。
??
师：同学们观察得真仔细，你能用这些数学信息提出数学问题吗?在小组里互相说一说。(小组讨论)
师：好!大家讨论得真热烈，谁来说说你们提出的问题。
(让学生大胆设想，可能提出以下问题)
生：①学生和老师一共有几人?
②学生比老师多多少人?
（老师比学生少多少人?）
③女同学比男同学多多少人?
（男同学比女同学少多少人?）
??
师：板书问题
大家真聪明，能提出这么多问题，这节课我们先解决一部分问题，好吗?
先看学生比老师多几人?(6人) (教师边板书，边出示例题图)
○○老师图像
□□□□□□□□学生图像
www.99jianzhu.com/包含内容：建筑图纸、PDF/word/ppt 流程，表格，案例，最新,免费下载,施工方案、工程书籍、建筑论文、合同表格、标准规范、CAD图纸等内容。