课题有理数减法
主讲教师
课标要求
能熟练运用法则进行有理数的减法运算和解决生活实际问题。
教材分析
《有理数的减法》这节的内容远接小学阶段关于非负有理数的减法运算，近承本章第四节有理数的加法运算。为后期有理数的混合运算、实数、整式、方程等运算的学习奠定了坚实的基础。
学生分析：
小学学习了整数的减法运算，在生活中他们也经常会进行同类量的比较，因此学生对减法的应用并不陌生。但初中学习了有理数后，将对减法运算有进一步的认识和理解。
目标：
经历探索有理数的减法法则的过程，理解有理数的减法法则，并能熟练运用法则进行有理数的减法运算和解决生活实际问题。
教学重点及解决措施 ：
有理数的减法法则的理解和应用，及学生合作意识和探究能力的培养。让学生通过不同性质的减法运算来验证结果来掌握难点。
教学难点及解决措施：
法则中减法到加法的转变过程，在实际情境中体会减法运算的意义并利用有理数的减法法则解决实际问题。通过补充一些生活实例的计算问题和提高题，帮助学生提高运算能力和思维能力。突破难点。
教学环节
一复习旧知识复习有理数加法法则
（复习旧知识，为本节课做一个基础。）
二创设情境,设疑导入 本章引言
（可以让学生体会到“数学源于现实，扎根于现实。”激发学生的学习兴趣）
三探索规律，形成法则
就算式 3-（-3）=6
与 3+3=6 有理数减法法则：减去一个数，等于加上这个数的相反数。
（强调运用法则时：被减数不变，减号变加号，减数变成其相反数）
四典型例子
例子1、 课本第22页例4（让学生熟练掌握法则）
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