马铃薯在液体中的沉浮
教学目标：
1、科学概念：
使学生知道液体的性质可以改变物体的沉浮，一定浓度的液体才能改变物体的沉浮，这样的液体有许多。
2、过程与方法：
引导学生经历一个典型的“观察—发现—推测—验证”的科学探究活动过程，并指导学生调制液体来探索未知液体的性质，让学生了解液滴加热的技能。
3、情感、态度、价值观：
懂得确定一种物质的性质，需要很多的证据。
教学重、难点：
教学重点：经历一个典型的“观察—发现—质疑—验证”的科学探究活动过程。 教学难点：懂得确定一种物质的性质，需要很多的证据。
教学准备：演示实验：一个马铃薯，一杯清水，一杯味精水、酒精灯、不锈钢调羹2个。一个天平。
小组实验：每组二个马铃薯、浓盐水、食盐、克白糖、2只烧杯、一根搅棒。 教学过程设计：
一、观察马铃薯的沉浮：
1、谈话：今天为每组同学准备了二个土豆，既有土豆“大哥”（大土豆）也有土豆“小弟”（小土豆），如果把它们放在你们装水的烧杯里可能会怎样？
2、学生推测。（沉！浮 ）
3、渡：究竟是沉还是浮，让我们试试吧。
4、教师分别将两个马铃薯放入水中。
5、学生观察沉浮状况：
6、老师提问：土豆放在水中怎样了？
7、学生观察后交流。（沉)
渡：看样子，不管是土豆“大哥”还是土豆“小弟”，放进水中以后它们都沉了。可今天我要给大家表演一个有趣的节目，给你们的土豆施一点小“魔法”，让土豆从水中浮起来，信不信？
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