教科版五年级科学下册第一单元第七课
马铃薯在液体中的沉浮教学设计
江油市战旗镇学校杨波 一、教学目标
1．知识与能力：
（1）液体的性质可以改变物体的沉浮。
（2）一定浓度的液体才能改变物体的沉浮。
2．过程与方法：
（1）经历一个典型的“观察———发现———推测———验证”的科学探究活动过程。
（2）通过加热液滴和调制液体来探索未知液体的性质。
（3）学会给液滴加热的技能。
3．情感态度价值观:
懂得确定一种物质的性质需要有很多的证据。
二、教学重点
经历一个典型的“ 观 察———发 现 ———推 测———验证”的科学探究活动过程。
三、教学难点
懂得确定一种物质的性质, 需要很多的证据。
四、教学方法
实验演示，分组实验，教师讲解，学生讨论，课件演示。
五、教具准备
1．计算机，大屏幕，投影；
2．演示实验：马铃薯一个、500ml烧杯（两）、100ml清水、100ml盐水、火柴
3．分组实验：
（1）每组一个马铃薯、两杯500ml制好液体大烧杯、酒精灯、滴管、小勺子、放大镜、实验记录表
（2）1个250ml烧杯、小塑料勺、白糖、食盐、搅拌棒、实验记录表
六、课堂教学
（一）导入
在我们每个小组面前在两杯液体，猜一猜我们把马铃薯分别放入液体中会沉、浮？现在同学当一回魔术师见证下，将同一个马铃薯分别放入两个等量液体杯中观察有什么现象。（同一个马铃薯一杯液体中沉，在另一杯中浮。）为什么有这样的现象？
板书课题：马铃薯在液体中的沉浮
（二）互动探究规律
一、马铃薯的沉浮：
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