《搭配中的学问》教学设计
教学目标：
1、联系实际、通过配菜，训练学生有序思考的能力。
2、使学生初步学会解决最简单、最基本的排列组合问题，并且进一步体验解决问题策略的多样化。
3、培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。
教学重点：联系实际、通过配菜，训练学生有序思考的能力，掌握搭配的方法。 教学难点：使学生有序的思考问题，做到既不重复也不遗漏。初步学会解决最简
单、最基本的排列组合问题，并且进一步体验解决问题策略的多样化。 教具准备：课件
教学过程：
一、创设情景，揭示问题
老师知道我们小朋友的爸爸或者妈妈都有自己的拿手好菜，谁能说说你最爱吃爸爸或者妈妈做的哪道菜？
那么像排骨、鱼这些都是什么菜？土豆、冬瓜又是什么菜？
那这么多的食物怎样搭配起来才会更有营养、更健康呢？
对了！在饮食中注意荤素的搭配，才能更有营养，更健康。其实搭配中有不少数学知识呢，今天这节课就让我们一起来学习《搭配中的学问》！（板题）
二、探究发现，建立模型
知道今天是星期几吗？对，是星期五，每周五，我们学校都会提前安排出餐厅下周一周的菜谱，现在就让我们三年四班的学生来一睹为快。
（一）活动一搭配星期一的菜谱
（课件出示星期一的菜谱）星期一的菜谱如下：
1、星期一的菜谱是怎样的？
2、厨师对配菜有什么要求？
（点击课件出要求：一份盒饭含一个荤菜和一个素菜。）
3、请小朋友们搭配出你喜欢的菜。谁能说给大家听听。
4、那么星期一到底有多少种不同的配菜方法？（边点课件边问）
5、学生汇报
6、教师小结：通过刚才的配菜，大家可以看出，一个荤菜和两个素菜可以有几种配菜方法呢?（有2种）（板书：1荤2素2种）
（二）活动二搭配星期三的菜谱
刚才大家不仅选择了自己喜欢的菜，还学会了配菜，现在学校餐厅已贴出了星期三的菜谱。（出示课件）
一份盒饭仍然只能有一个荤菜和一个素菜。请大家看一看有几种不同的配菜方法。如果你们能帮助学校餐厅搭配好全部的菜，你将被聘请为学校餐厅的服务员。
1、 请同学们先自己想一想，配一配。
2、把你的配餐方法在小组内说一说，并且记录下来。也可以把菜名写下来，用线连一连，注意要做到既不重复又不遗漏。
3、反馈交流
哪个小组愿意把你们的配菜方法说给大家听。
刚才这两个小组的同学说得都挺好，已被聘请为学校餐厅服务员了。
www.99jianzhu.com/包含内容：建筑图纸、PDF/word/ppt 流程，表格，案例，最新,免费下载,施工方案、工程书籍、建筑论文、合同表格、标准规范、CAD图纸等内容。