化学教学案的构建和使用
什么是教学案？“教学案”是教师的教案、学生的学案的一体化。它是教师在集体备课的基础上，结合“自学·释疑·达标”课堂教学模式特点，集思广益，兼融教师的个性特点而形成的，目的在于摒弃课堂的形式主义，追求课堂的高效和实效。一方面它是教师集体备课的结晶，同时便于老师们合作交流、取长补短、统一进度、共同提高；另一方面它是学生自学的罗盘，有利于培养学生的自主学习习惯和学习的主动性，提高学习效率。
1、教学案的制作过程
我们的每一个教学案都是通过集体备课来完成的。集体备课分为三步完成：第一步备课组教师提前一周进行集体备课，充分讨论，分析教材和学生的知识结构，确定教学任务和教学目标，进而提出、设计教学的基本程序。第二步由主备教师执笔来制作教学案，主备教师将“教学案”初稿发到备课组的公共邮箱中，老师们分别提出修改意见和建议，然后备课组组织集体研讨，最终搜集、整理意见。第三步主备教师将修改后的意见交备课组长审稿、才能印刷。
2、教学案的编制内容
新课改后的化学新教材密切联系社会、生活、生产和科学技术，教材增设了许多新颖美观的插图，资料卡片、多识一点、实验设计及科学探究等，教学案设计中要涉及这些内容吸引学生自觉地阅读教材,分析教材,从而获取教材的信息。教学案各个板块设计要依据素质教育的总体要求，体现“三维”学习目标和新课程理念。具体内容一般应设计学习目标提示、学习重点、难点、自主学习、问题探究、拓展延伸、学习小结、达标检测。
学习目标：为了能让“教学案”真正成为学生自学的指南，我们在“教学案”设计上除让学生达到获取知识与能力的目标外，还注重过程与方法的指导，争取让学生在使用教学案的过程中，增强自主学习的能力。根据教材、学生特点，在“教学案”的目标设计上，我们在总的学习目标基础上，我们还适时给学生提出“预习达成目标”，让学生明白在“课前学习”部分中要达到怎样的预习水平，增强学习的针对性。同时，让学生明白“自己能学会的，老师不用讲”的道理，可以有效地提高课堂容量和效率，也可为课堂教学有效地解决学习重点、难点做好铺垫、赢取时间。例如：第三单元第一节《空气的成分》，我们设计的目标是：
知识与能力方面
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