《孙权劝学》说课稿
邱庙中学 刘翠
尊敬的各位评委老师：
大家好！
我今天说课的内容是《孙权劝学》。下面我将按照教材分析、学情分析、教学目标、教学设想、教法与学法、教学过程、板书设计这几个环节来展示说课。 教材分析 《孙权劝学》是人教版语文七年级下册第一单元的一篇讲读课文，本单元选取的文章都是名家的风采。《孙权劝学》讲的是孙权劝说东吴大将吕蒙认真学习的故事，选自司马光的《资治通鉴》。文章简练生动，用语不多，但能在寥寥数语中描摹出人物说话时的口吻、情态和心理，人物个性鲜明，跃然纸上，堪称人物语言描写的精品之作。同时文章宣扬了一种谦虚好学、重视阅读的昂扬向上的思想，具有极强的教育价值。
学情分析 七年级学生在上册已经学习了7篇古文，14篇古诗，在下册学习了2篇：《伤仲永》《木兰诗》，对古文的几种翻译方法有了初步掌握，对于一些浅显的古文也有尝试翻译的强烈愿望，若老师加以正确引导，适时鼓励，可以激发学生学习古文的兴趣。
教学目标 “阅读浅易的文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。”这是新课程标准对初中文言文教学的基本要求。虽然七年级学生已学过几篇古文，但对古文阅读理解上还有一定难度，所以我考虑这节课还是让学生朗读为主，以积累文中的一些常用文言词语为基础，尽量当堂背诵，然后能够准确流利地翻译句子，鉴于此，根据七年级学情，我把本文的教学目标确定为：
（一）知识与技能目标：
1、在熟练朗读的基础上，了解并积累文中的一些常用文言词语。
2、准确流利地翻译课文，掌握并能运用文中的成语。
3、 品味人物对话的语气，揣摩想象人物当时的神态和心理，了解人物性格。
（二）过程与方法目标：
1、朗读体验。让“读”贯穿课堂始终，让学生在读中体验故事情节、人物个性。
2、探究交流。采用导学案，学生在完成导学案的基础上，实现师生、生生交流，达到知识互补和提高，营造民主和谐的课堂气氛，充分调动学生的积极性。
（三）情感目标：
培养学生虚心接受正确意见、不断追求进步、努力读书学习的精神。 学习重点：积累常用文言词语，准确流利地翻译课文。
学习难点：品味人物对话的语气，揣摩想象人物当时的神态和心理，了解人物性格。
教学媒体 多媒体播放评书《三国演义》片段、显示导学案部分试题答案。 教学设想 在这节课的教学中，我想体现一种新的文言文教学思路。为实现
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