何抓好教育的契机
当班主任，尤其是做一名成功的班主任，不仅仅是一项工作，更是一种艺术。今天在班主任论坛上听了领导的《如何抓好教育的契机》，不由发出这样的感叹。
在巴川中学，我们可以深刻地感受到每个老师，特别是每个班主任都特别尽职尽责，但是为什么班级间存在较大的差异，这就是做班主任的技巧决定的了。踏实、肯干，可能班级不会发展得太差，但若不融入班主任的个人智慧，班级发展绝对不会出类拔萃。
抓好教育的契机，就是班主任工作艺术中的最重要的一点。 教育契机和班主任常规工作不同，它具有不规则出现，可遇而不可求、具有较大的教育价值、稍纵即逝等特点，他具有一定的随机性，但同时也具有一定的可预见性。可预见的教育契机，如每学期的开学第一课、期中、期末、重大节日、学校的各项活动等等。若我们在每次活动前都有目的地去设计好每个环节，让学生在活动中有所触动，从而得到真正的教育，而不只是形式上的参加活动。而对于偶发性事件，具有突发性、冲击性和紧迫性，这些是学生接受教育的最好时机，也最难把控，在处理的时候应当本着“全班出了问题当面处理，个别出了问题当面处理”的原则，但在处理的时候需要冷静、公正、积极疏导。其次，在学生的日常学习和生活中有很多点滴也是教育的良好契机，只要我们善于发现，就一定能发掘。最后，结合社会上重大事件加以引导教育。最后这一点我感触最深刻。现阶段的孩子们还比较
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