第22课社会主义政治建设的曲折发展
一、教材分析
1、教材的地位和作用：
本节课是岳麓版高中历史必修一第六单元第22课。本课前承《新中国的政治建设》，后启《祖国统一的历史潮流》,展现了我国社会主义政治建设的发展历程，具有承上启下的作用。与第一单元和第三单元形成鲜明的知识对比，有助于同学深刻的认识到民主政治建设的必要性和长期性。本节课线索清晰，理论性较强，具有一定的现实性和教育意义。在教学中要深入浅出，联系实际，突出重点，突破难点。
2、课程标准：
了解“文化大革命”对民主法制的践踏，说明民主法制建设的必要性和艰巨性。列举中国共产党十一届三中全会以来我国民主与法制建设的主要成就，认识实行依法治国方略的重要意义。
结合本课课程标准和教材分析确定三维教学目标和重点难点。
教学目标：
知识与能力：
①了解“文化大革命”对民主法制的破坏，认识到社会主义民主与法制建设的必要性 ②了解新时期民主法制建设不断完善的过程，提高从整体上把握历史脉络的能力。
过程与方法：
①通过情景设置，问题探究，培养学生总结归纳历史问题的方法。
②通过组织小组讨论，合作学习，培养学生论从史出的能力。
情感态度价值观：
通过学习社会主义民主政治的曲折发展，使学生认识到民主法制建设的重要意义，坚定建设有中国特色社会主义的信念。
重点难点：重点“文革”对民主法制的践踏；新时期民主法制建设主要成就。
难点：“依法治国”的重要意义；民主法制建设的必要性和艰巨性。
二、学情分析本节课面对的是高一年级学生
1、学生认知能力特点：有一定的史学基础和形成抽象概念的能力，但需要一个由感性认识逐渐上升到理性的过程。在教学过程中适当补充感性材料，培养学生的思维能力。
2．学生学习的心理特点:思维活跃，表现欲，求知欲较强。需要教师通过教学环节的设置化繁为简，激发兴趣，调动学生学习的主动性和积极性。
三、教法学法教法：启发式教学法、情景教学法、讨论法。
学法：分析归纳法、自主探究法、合作学习法。
四、教学过程
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