人教一年级数学下册第八单元《找规律》教学设计
人教版一年级数学下册《找规律》第一课时教学设计
一、教学内容
人教版一年级下册第88和89页，《找规律》的例1~例3及“做一做。”
二、教材及学情分析
《找规律》是小学数学人教版一年级下册第八单元的内容，是根据课程标准改革新增加的内容，也是数学课程教材改革的一个新变化，主要是对学生进行数学思想、数学方法的教学，旨在拓宽学生的视野，开阔学生的思路，对培养学生养成良好的数学思维有重要意义。 本课时内容主要为直观图形的形状、颜色的变化规律，所借助的铺垫有：简单几何图形的认识、美术智能及生活经验。本课的学习能为将来“循环”的理解奠定基础，也能让孩子们体会到生活中有规律事物的美感和规律在生活中的重要作用。
一年级的学生形象思维较为发达，对单层次规律的找寻较为容易，根据他们对单层次规律的过程探索，利用图形的形状、颜色的视觉刺激和形象来建立“多层观察找规律”的模型，解决含多层次规律的问题。
三、教学目标
1、 通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。
2、 通过涂色、摆学具的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。
3、 使学生在数学活动中体会数学的价值，体会规律的美和创造的快乐，增强学习数学的兴趣。
四、教学重点：发现图形的排列规律，掌握找规律的方法。
教学难点：体会一组图形重复出现多次就是排列规律。
五、教学过程
（一）、游戏感知规律。
1、师：上课之前，先贴上老师为同学们准备的奖品小星星吧。老师要把它奖给善于思考、积极发言、认真倾听和学习快乐的同学，你们有信心得到吗？（有）哇，盒子里有好多呀！ 老师贴两颗星星。什么颜色的?(黄色、蓝色。)
你猜老师接着会贴什么颜色的星星?(生猜师贴)你猜对了吗?
2、再猜、再贴；再猜、再贴。预设学生一定会越猜越准。追问学生原因。你能像老师一样接着贴吗？
3、师边与孩子一起说边在黑板上板书分组的虚线。黄、蓝，又是黄、蓝，还是黄蓝。 师揭示课题：像黄蓝这样的排列就是有规律的排列。板书：规律。（跟老师学读一遍）生活中像这样的事物有很多，你们想找出它们的规律吗？今天，我们就一起来找规律。齐读：找规律。
（二）探究发现规律
第一次探究：找一找
（出示课件主题图）
1、.师：一群小学生正在联欢呢。请你们仔细观察，画面上都有什么？
2、师：哪些地方排列是有规律的？又是按什么样的规律排列的？同桌两个小朋友为一组互相说一说，看谁发现得多。
3、汇报交流：谁愿意第一个来试试？
（生说到哪种事物便点击课件使之放大）
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