1.3.1 有理数的加法（第一课时）说课稿
说课人：董玉霞
一、说教材
（一）地位和作用
有理数的加法是小学算术加法运算的拓展，是初中数学运算最重要，最基础的内容之一。熟练掌握有理数的加法运算是学习有理数其它运算的前提，同时，也为后面学习代数式运算、方程、不等式、函数等知识奠定基础。有理数的加法运算是建构在生产、生活实例上，有较强的生活价值，体现了数学来源于实践，又反作用于实践。就本章而言，有理数的加法是本章的重点之一。学生能否接受和形成在有理数范围内进行的各种运算的思考方式（确定结果的符合和绝对值），关键在于这一节的学习．
（二）课程目标
1、知识与技能目标：
a了解有理数加法的意义．
b经历探索有理数加法法则的过程，理解并掌握有理数加法的法则． c运用有理数加法法则正确进行运算．
2、过程与方法目标：
a在老师创设的情境与学生探索的过程中，通过观察结果的符号及绝对值与两个加数的符号及其绝对值的关系，培养学生的分类、归纳、概括的能力．
b在探索过程中感受数形结合和分类讨论的数学思想．
c渗透由特殊到一般的数学思想．
3、情感态度与价值观目标：
a通过师生交流、探索，激发学生的学习兴趣、求知欲望，养成良好的数学思维品质．
b让学生体会到数学知识来源于生活、服务于生活，培养学生对数学的热爱，培养学生运用数学的意识．
（三）教学重点、难点：
重点：理解和运用有理数的加法法则．
难点：理解有理数加法法则，尤其是理解异号两数相加的法则．
二、说教法
在教学过程中将开展“新、行、省、信”四字教育模式的教学。
新：开展新的学习方式（自主、合作、交流）．
行：在教师的启发引导下自主、合作探究新知（有理数的加法法则），教师关注学生是否积极思考问题（几组有理数加法的符号与绝对值特征）、是否主动参与讨论（同号与异号的特征）．
省：在特殊实例的基础上观察、归纳、概括有理数的加法法则，在实例讲解和自主练习的基础上总结心得、积极反省总结．
信：在本节课的探究法则与运用法则中体验成功，树立学习自信心．第1页（共三页）
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