小学英语课堂词汇教学的探索与实践

[作者：诸暨市应…来源：原创阅读：45次发布时间：2010-4-30 14:55:40]

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[摘要] 词汇教学在语言教学中占有重要的地位。在新课程背景下，我们不能仍用陈旧的方法去传授知识与技能，也不能忽略知识教学应有的地位，我们应该坚持英语教学的实践性原则，倡导语言知识教学和技能训练相结合的开放互动的学习模式，针对小学学段学生的特点，正确把握语言知识与语言技能之间的关系，从而真正实现《国家课程标准》所要求的“学生能用英语做事情”的最终目标。我认为可以从以下三个方面来进行小学英语课堂词汇教学的探索与实践：在词汇呈现阶段激发兴趣；在词汇操练阶段巩固提高；在词汇实践阶段拓展延伸。在新课程新理念的引导下，只要教师教学方法得当，充分调动学生学习词汇的积极性，就能改变学生死记硬背、效率低下的弊端，达到事半功倍的效果。Play with the words，我们要想出种种方法和词汇交朋友，与词汇做游戏，让学生在玩中学，在学中玩，这样既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生一定的语言综合运用能力。

[关键词]新课程课堂词汇教学探索实践

词汇是语言的基本材料，是语言的三大要素之一，离开词汇，语言就失去了实际意义。英国语言学家威尔金斯曾经说过：“没有语法，人们表达的事物寥寥无几，而没有词汇，人们则无法表达任何事物。”由此可见，词汇教学在语言教学中占有重要的地位。

自采用新教材以后，学生的听、说能力有了明显提高，但如果过分强调听、说领先，狭隘地把英语的交际能力理解为口头的交际，就会导致在教学中偏重于粗放地获取信息，对语言知识积累的训练力度不够，致使学生对许多常用词处于模糊领会的状态。所以在中小学英语衔接阶段就出现了这样的现象：英语课堂上热热闹闹，有些学生似乎也能开口连篇，可真正动笔的时候却是错误百出，学生

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