组织知识是评审类的一个非常重要的部分。使学生在老师指点自己整理，及时反馈，从而整理知识之间的上下文，及时泄漏，帮助学生更好地形成一个清晰的知识网络。首先，让学生在记忆中导致五种平面图形，使学生在记忆中复制飞机已经学会了图形。研究图形图形的周长和面积，从独立回忆的概念和计算公式，通过课件的演示，渗透思想，帮助学生清楚地了解绘制这些图形公式的过程，进一步深化计算这些图形的理解方法。整个班级侧重于教学方法，教导学生审查和整理方法 - 大纲方法，列表方法和网络法。知识之间的沟通，培养学生的创新思维和分析问题。这使得系统的数学知识，系统，理性清晰的知识，学生更容易记住。本课的实践，首先，两组图形在圆周和尺寸上的比较，在比较清晰的过程中：圆周等于两个图形，面积不一定相等。面积等于两个图形，圆周不一定相等。最后显示一些容易练习的问题。练习设计，我在突出数学学习的应用价值，让学生利用知识解决生活中的实际问题，学生的思维向更广阔的世界。本课还重点介绍多样性的介绍，使学生高效直观的学习。通过多媒体，物理投影，显卡，有效突破困难，提高学习效率，激发好奇心。
但在本课中，还是有一些问题：在课堂上，因为内容，时间一定要好好掌握，但是一开始我花了很多时间，所以在后面的练习很匆忙，很多学生有没有时间思考。由于时间表紧紧，原来公式的这部分内容的统一性，我打算让学生小组讨论，他们的结论，因为时间只能改变，带领学生一起工作来完成。
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