出去学习报告班，谈到了丰富的西沙群岛课。我们听了苏联版本的四个部分，让我根据老师对九寨沟说三年级的文字。所以选择这一节。
在信心充满之前，思考不能搞砸。要弯曲自己的肌肉，而是因为自己的方向错了，目标设定的很高，所以出现了一系列的问题。
违反正常，没有看到任何教学视频。根据老师的教导，太阳在牛排上进入西沙群岛，没有考虑到学生的学习。一个三年级的孩子如何与四年级学生比较？所以第一次尝试粉碎，并预期。但是战斗真的很棒。一旦怀疑自己在结束好了。而裴澍的课程幽默，流畅。给我很大的压力，但在任何情况下都不能放弃，毕竟，从正式说有有些日子。在校长的指导下，我设计了不合格的地方校正。我拿起了一些自信。第二个试验仍然是一个问题。这对于学校给我实施的方式还不够好。不能说在哪里错了，反正，教室有点无聊，我想我和孩子们没有共鸣。一种紧张的感觉甚至更多，但可以发现问题是有机会纠正的。虽然它是灰心的，但有必要继续支付。给一个班学习，但我想我的背不是很熟悉。在情况分散的情况下，下午的讲座本身将是一个大打击。
后来在本课的思考思想中，由于孩子们可以做一个小导游，它一定是文本的掌握的坚实。所以我离开了一份工作，写了一篇小文章，介绍西沙群岛。感染你的语言中的每个人。而这一课是一个非常重要的设计理念，是在文字游览西沙群岛，体验美的文字，让学生自己写作写自己写的能力，同时巩固文字。
第二天一直悄悄地在台阶的心中，我也知道这个班不先进，不成熟。但我现在只能设置孩子。我感到沮丧，我的课不是一个原始的教室，只是我的表现。导演的话让我明白我的角色。每个人的眼睛都那么亮。我们的目标是保持学生的反复。我的课实际上是肤浅的。我必须改变，这也是儿童能够说话以改善障碍的障碍。在未来锻炼自己，也锻炼孩子。
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