高三历史备考试卷讲评课初探
琼山中学高三历史备课组吴燕妮
进入高三，特别是高三下学期，大大小小的考试，如周考、月考等繁多，做试卷、讲评试卷成为了家常便饭，试卷讲评课就成为了高三复习备考过程中的一种重要的课型，而且是具有其他课型不可替代的地位和作用。高效的试卷讲评课不仅是纠正和弥补，更是学生提高应试技能和素质的重要方法。试卷讲评课的好坏、效率的高低、成败直接影响考试效果乃至复习备考的效果，因此，教师如何客观、公正、科学、高效地讲评也至关重要。下面就本人及本科组的实践简单谈谈几点粗浅的看法。
和普通的课型一样，我认为讲评课也要做好课前、课中、课后这三个重要的环节。
一、课前认真备课
我个人认为这是非常重要的一个环节，这一环节所花的心思和时间远远比另外两个环节要多得多，而且做好这一环节就相当于事半功倍了。
1、备试卷
备试卷不只是限于把试卷简单地对着答案做一遍，然后课堂上照本宣科，而是要求我们全面把握试卷的内容。一轮复习试卷的内容通常是考查学生历史基础知识；历史事件、人物、概念、文献、历史的阶段特征等主要要素及其应用。讲评前教师要吃透考题内容，明确每题的考点，涉及到课文的哪些内容，有哪些新的拓展；要培养学生哪方面的能力和习惯；考查学生对何种史观的把握；试卷的深浅度如何；学生的答卷，主要失误是哪类题目，这些题目在试卷中所占分值比例是多少，失误的原因是什么。
2、备学生
在课前要分析学生，为做到全面分析，在客观题上，我们通过答题卡，统计每题学生的正答率，出错最多的题目是哪些，该题学生多错选的是哪个选项，反映出学生哪些知识点没有掌握好，抑或是审题不清等问题。在主观题上，因为月考和周考时，都是流水作业，每位老师不可能对每题都有全面感知，所以我们要求老师们在阅卷时注意汇总学生出现的问题，阅卷结束后，第一时间写好该题试卷分析，印发给每位老师，让老师清楚学生出错原因，包括掌握知识性失误和技能性失误。这样，对试卷的答题情况进行详细分析、统计和归类，在讲评中就有针对地重点讲评，有的放矢，这是高效讲评的前提。
3、明确目标
讲评目标是在对学生测试结果进行调查分析的基础上确立的。教师通过以上对学生的选择题、材料题进行分析量化后，对学生暴露的问题及成因，确立典型，如一轮复习讲评重点
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