鉴于上周的质量分析交流，大多数教师认为，要有效提高教学质量，首先从最基本和最简单的方面对基础知识进行努力，努力对孩子，特别是开发儿童的技能，计算的准确性更重要。所以我们本周以学校为基础的教学和研究计算教学，相关理论研究的文章。
在上周的研究中，许多教师认为，要提高儿童计算的准确性，除了培养学习兴趣和学习习惯和努力工作外，更应注意教室，更加注重方法和策略的改进学生计算能力。今天，我们了解到，我们可以从一些在我们的教学中容易忽略的问题中学习，我们知道我们可以从以下工作：
1，注意检查床上用品。由于知识知识之间的联系非常接近，也就是说，几乎每一种学习的情况都有它的知识库，每个例子对新知识的掌握都为后面奠定了基础，联锁，系统性，所以审查这是非常对于笔的教学是重要的。如果你不认真回顾老知识，学生学习新知识会有障碍，掌握新知识不够强大。因此，在新的认知基础研究之前应该仔细分析教学，设计相应的评审问题，学习新知识铺路，实现积极移民。
2，注意数学服务的情况。教学设计的情况不仅能关注生活，还能使学生的情况了解数学服务。使学生理解算术并易于掌握算法。
3，应注意实践设计和组织变革。简单的计算很容易让学生失去兴趣，所以注意运动的设计，最好是按照基本练习，特殊练习和扩展练习开始设计。
4，注意基本差距和技能形成。许多学生错误或计数慢，因为他们不理解算术算法，但计算能力差。所以只有基础的琴弦演奏坚实，钢笔可以方便。所以每周运动量的练习，帮助学生计算形成的技能。
教学计算的成功直接影响学生学习的质量，所以我们应该注意。我相信在老师的努力下，学生可以相应增加计算能力。
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