阅读理解是学习英语的困难，z老师进行特别审查，以突破这个困难。在课前她做了很多，深入的准备，近年来在全国各地英语高考的问题在阅读理解问题上进行了排序和分类。她打破了阅读理解分为三部分：破解不寻常的话;破解长句整理章节结构。看到她很辛苦，研究也很深，但有以下缺点：
1，提供给学生的笔记太详细，包括问题解决步骤，笔记，翻译模型等，学生几乎不需要手。然而，学习是不被接受的，而是一种冒险，需要学生探索经验和总结反思，当学生失去移动而不是总结和总结的机会成为一个，自然教学缺乏学生的参与深度，甚至不要仔细听。老师有时要刻意懒惰点，不要和磁盘，而是留下让学生组织和归纳。
2，老师试图用一个教训来帮助学生建立一个框架来解决阅读理解的问题，所以主要讲自己和少数学生说话，使教室无聊，同时进度太快，学生没有时间回应转到下一个链接。建议将班级改为两个小时，一个课程着重突破长句，一个课程来解决僻静的话语，阐明文章章节结构。在教室里，让学生更多地参与教学，更多的经验，更多的行动笔，更多的说话。匆匆让学生吞咽，在老师的表面上说了很多，学生掌握了漏洞，费时费力。教师经常困惑，我说了这么多次，为什么学生还是老错误？原因是老师关心的老师教学多少，而忽略学生学习多少对老师多少理想上等同于学生多少是真的荒谬。教学，需要放慢脚步，让学生慢慢学习。
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