本文是第三版第三版第五版的自我阅读文章，文章母爱情沉默，无私无价的表现非常动人。因为文章是自我阅读的文本，内容简单易懂，学生可以通过体验阅读文章的感觉，所以在这个类设计中，我没有专注于阅读母亲的账单和彼得的教学账单上的内容。我只是引导学生解释我母亲的帐单，体验对无私和无价的母爱，感觉小彼得的情感变化。在这个课堂上，我专注于文本中的几个关键词（法案，招揽，报酬，欲望，羞耻，冲击，脚尖和谨慎），首先引导学生从文本中找到他们，并使用它们来教学生联系上下文和实际生活来理解他们，并用他们的句子，最后通过小练习的形式，让学生在这些话中选择自己能够掌握，利用培训，加强学生掌握这些话。在这里我反思了课堂的几个方面，总结：
一，教室氛围的渲染
这个类的气氛是无聊的，这是我所期望的的。我选择了父母开放这一天，这是创造机会，以提高学生的愿望，表达希望，学生可以在他们的父母面前敞开心，揭示他们的父母的深情。不幸的是，许多学生在他们父母面前，似乎僵硬，害怕大胆地说话。关于这个问题，我在这个课后立即在家长交流会上，与学生和家长沟通，了解情况有两个方面，一个学生面对几十个家长的讲座，特别是想到自己父母的存在，心中不可避免地有一种紧张的情绪;第二是学生在情感表达上，确实与中国人不擅长表达典型的感受的特点，在前面的父母，说感激如此的话，它是尴尬。所以，虽然班我试图调整教室氛围，缓和学生的紧张和其他情绪，当我问问题时，很多学生通常是活跃的，总是保持沉默，既不大胆参与小组讨论，也不热衷于回答他们的手问题。如果在默认情况下我可以考虑学生的心态，在设置问题时做一个轻微的调整，或者改变学生的转移形式过多地注意父母，效果也可能会非常不同。
二，教学目标的完成
教学目标是实现我们的教学任务的预定效果。我本来打算用几句话让学生在静静地阅读文本，抓住关键词，清楚的文本的故事，理解文章的感觉，然后把焦点转移到训练的话。但是课堂发现，学生不能在短时间内学习文字，从学生可以在答案中看到，学生对文章有更全面的理解，但感觉没有放，感觉限于表面。虽然后续的词训练更成功和有效，但是没能抓住这个文字，让学生对情绪有更多的理解，我有点遗憾。
三，字符串链接的作用
本课的重点集中在我的研究内容上，整个班级是我对弦字的研究，在句子组成教学方法中使用常规教室显示。经过一年的训练，学生的使用能力已经大大提高。在训练串之前，我已经为学生保留了十分钟，这一课也不例外。和教学实践，我观察到许多学生在五分钟内基本完成了自己的小文章，字数到100个学生有几个。所以我决定停止链接，进入交换阶段。在许多家长眼中，花费这么长时间在课堂上练习笔可能浪费时间，而我通过学生一年后的能力跟进调查，发现学生使用能力继续提高速度的一天天，这个链接在学生的杰出表现，但我很高兴。
这是一个很常规的，真实的语言课，学生在没有案例的情况下参加教室，我学年的基本展示引导学生进行字串到句子训练模型，反映了提高学生写作水平的培训方法。作为一个年轻的老师，我在课堂控制和教学安排上有很多缺陷，但我看到了自己的足迹的增长，并决心继续努力解决。我将通过更多的学习和经验来提高他们的教学水平，使教室更加精彩和高效。
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