【课堂新坐标】（教师用书）2013-2014学年高中历史 专题2.1“治
世不一道，便国不必法古”课后知能检测 人民版选修
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一、选择题
1.(2013·烟台高二检测)《太史公自序》载：“春秋之中，弑君三十六，亡国五十二，诸侯奔走，不得保其社稷者，不可胜数。”这反映的主要问题是()
A．诸侯争霸酝酿了统一因素
B．诸侯国之间为争夺土地和人口互相残杀
C．新兴地主武装夺权，奴隶制崩溃
D．诸侯弃国逃跑，井田制瓦解
【解析】 B项反映的是表面现象。C项的叙述是错误的，春秋时期的战争是诸侯国之间的互相进攻，而不是新兴地主的武装夺权。D项叙述与材料中反映的现象不符。诸侯争霸，使诸侯国数量减少，有利于国家走向统一。
【答案】 A
2．春秋时期，赵简子说：“??克敌者，上大夫受县，下大夫受郡，士田十万，庶人工商遂。”以下对这则材料角读符合史实的是()
①县的地位比郡高 ②在战争中所获的新领土上设置县、郡 ③县的出现比郡早 ④商鞅变法奖励军功有利于加强中央集权
A．①②
C．②③B．①④D．③④
【解析】 材料的意思是立了战功的大夫可以得到一县或一郡，士可以得到大片土地，庶人工商之类的平民因战功可以进入仕途。据此①②对材料解读符合史实。
【答案】 A
3．“商鞅变法是一个长期实践法家路线的过程”，下列思想中体现商鞅变法精神的是
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A．“俭节则昌，淫佚则亡”
B．“爱民者强，不爱民者弱”
C．“人之命在天，国之命在礼”
D．“治世不一道，便国不必法古”
【解析】 A项是提倡节俭，B项是提倡爱民，C项是提倡礼制，D项体现变法思想。
【答案】 D
4．商鞅提出“治世不一道，便国不必法古??当时而立法，因事而制礼”。其主张得到秦孝公的支持。秦孝公任用商鞅实施变法的直接出发点是()
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