《5的乘法口诀》教案
教学内容
教材第52页。
教学目标
1、经历编写5的乘法口诀的过程，进一步理解乘法的含义。
2、掌握5的乘法口诀，提高运用乘法解决问题的能力。
教学重点
掌握并应用5的乘法口诀。
教学难点
探究并掌握5的乘法口诀。
教学过程
一、创设情境，引入新课。
1、谈话：孩子们，每天上课之前我们都进行口算练习，看到你们表现得那么出色，老师也想和你们比一比？谁敢和王老师进行一下PK。
2、师生比赛。
口算：
3＋3＋3＋3＋3＝ 9＋9＋9＋9＝7＋7＋7＋7＋7＝
6＋6＋6＋6＋6＝ 6＋7＋8＝7＋8＋9＝
3、趋势引出课题。
你们知道老师为什么能够很快说出这些算式的得数吗？（学生们满脸困惑）那是因为我有一个法宝——乘法口诀。（板书课题：乘法口诀）
二、探究新知。
1、教学例1。
（1）谈话：同学们，你们知道北京奥运会的吉祥物是什么吗？（福娃）
（出示一盒福娃），一盒有多少个？（5个）几个5？（1个5）
教师指出：1个5可以用乘法算式表示，写作1×5或5×1。（分左右两边板书），因为1个5还是5，所以1乘5（或5乘1）得5，为了今后计算方便，我们可以根据1×5＝5或5×1＝5编成一句口诀，谁能试着编一编呀？（解释口诀：一五得五，表示1乘5或5乘1等于5，我们习惯把较小的数放在前面）。
（2）（课件再出示一盒福娃）师：现在有几盒？（2盒）几个5？（2个5） 指名学生说说。
教师指出：2个5相加得10，谁能写出乘法算式？
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