教材分析：
1，元宵节有强烈的中国传统文化背景，时间距离春节不远，动员学生的情感体验。 2，刺激学生学习兴趣，选择孩子们都很高兴看到诗的活动有趣又有趣。
3，全文的工作8，前两句是总写的，中间四个场景是场景的具体描述。
4，描述动物灯笼如何美妙，使用吐痰，眨眼，追逐，立法等动词，表演动物灯笼都渴望，活泼活泼的生命力。
5，要调动孩子亲手操作的能力，诗中提到的灯笼纹理和生产方法。来回回声明年我做灯笼。
教学工具：挂图，各种形状和模式的灯笼
教学时间：2小时
教学难度：如何美丽的灯笼，充满了类似的力量
??教学过程：
第一类
首先，乐趣导入主题
1，师：孩子，假期在哪里玩，读什么？
2，学生讨论，回答。 （说活动的灯笼）
3，师：家用灯笼，有各种美丽的灯笼，谈论你所看到的灯笼。
二，整体观念，一读诗
1，以你最喜欢的方式阅读。 （要求不知道这个词圈出）
2，师团游，学生可以用一个人阅读 - 同一个表读 - 组阅读等。
3，老师阅读，学生听着一边的什么，你喜欢什么样的灯笼？
4，全班讨论，教师生产各种形状和图案的灯笼。
5，师：我们大家和老师一起读灯笼多么美妙？
6，刺激想象力，分段读1-2句，学生想象人物一起在屏幕上一起，看灯笼，节日场景的节日。
7，用自己的话来形容生命中的灯光。
8，讨论：你最喜欢的灯笼在文本中是什么？
9，阅读的角色，你最喜欢的句子阅读
10，你问我答
什么是花球？
什么灯闪烁？
C.如何做灯笼（纸浆，纱做）
D.旋转门里有什么？
什么是莲花灯？
以下是相同的11，灵感儿童突出精彩灯笼？
从文字找到行动：吐痰，眨眼，追逐，立法
12，灯笼外形？
金鱼，猴子，小猫，老鼠，蜻蜓（飞在天空，在地上跑，在水中游泳）
13，类读7-8句，总结。
14，触发学生明年我也做灯笼行动。
第四，扩大培训，结束全文
1，游戏读诗。
2，可以用自己的话来形容你最喜欢的灯笼
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